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単元
１ 問いを表現する
１ 問いを表現する
4．貿易が結んだ世界と日本
2024年2月29日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
概念用語
海禁
、
朝貢・冊封
、
鎖国
キーワード
四つの口
、
海禁
、
蝦夷錦
、
鎖国
、
朝貢貿易
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3．18世紀の東アジアにおける社会と経済
2024年2月15日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
人口増加
キーワード
大運河
、
昆布ロード
、
行
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２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）
2024年2月9日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
近代
、
教育
キーワード
寺子屋
、
小学校
、
義務教育
、
戦前と戦後
探究科目等
資料
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「歴史総合」後期中間試験
2023年12月5日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
、
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
帝国主義
、
国民教育
、
憲法
、
革命
、
近代化
、
第一次世界大戦
、
ナショナリズム
キーワード
殖産興業
、
日清戦争
、
日露戦争
、
辛亥革命
、
韓国併合
、
アフリカ分割
、
明治維新
、
第一次世界大戦
、
ロシア革命
、
富国強兵
探究科目等
考査・試験問題
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
ベトナム戦争
、
環境保護
、
ジグソー法
、
石油危機（オイルショック）
、
高度経済成長
、
社会運動
、
感染症
、
移民
、
問い作り
、
1968年
、
反グローバリズム
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国際秩序の変化や大衆化と私たち ワークシート集
2023年10月17日
タグ
授業プリント
、
テスト案
作者名
妙見健太郎
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
キーワード
実用主義
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
大衆化の時代
2023年10月2日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
診断的評価
、
問い作り
、
教科書ビンゴー
、
大衆化
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「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
ウィーン体制
、
ヨーロッパの再編
、
アメリカ合衆国の再統一
、
近代化
、
民族運動
、
開国
、
自由主義（リベラリズム）
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
帝国主義
、
市民革命
キーワード
タンジマート
、
自由貿易
、
アヘン戦争
、
アロー戦争
、
インド帝国
、
南北戦争
、
ドイツ統一
、
ウィーン会議
、
植民地
、
奴隷制
、
スエズ運河
、
保護国
、
諸国民の春
、
憲法
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
冊封
、
世界システム論
、
市民革命
、
産業革命
、
啓蒙思想
、
近代化
、
鎖国
キーワード
産業革命
、
清国
、
大西洋三角貿易
、
植民地
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
、
資本主義
、
鎖国
、
社会主義
、
フランス革命
探究科目等
考査・試験問題
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Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
キーワード
課題探求
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単元「男女の「平等」って何なの！？」
2023年3月27日
タグ
授業プリント
、
テスト案
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
国民国家
、
産業革命
、
持続可能な開発目標（SDGs）
、
啓蒙思想
、
ジェンダー
、
自由主義（リベラリズム）
、
社会主義
キーワード
ジェンダー平等
、
フランス革命
、
ナポレオン法典
、
人権宣言
、
初等教育
、
富岡製糸場
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ
2022年12月8日
タグ
テスト案
、
授業プリント
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
、
自由・制限
概念用語
大衆化
、
民主主義
、
移民（人口移動）
、
人種差別
、
大正デモクラシー
、
暴動
、
ファシズム
、
大東亜共栄圏
キーワード
米騒動
、
三・一独立運動
、
韓国併合
、
五四運動
、
WASP
、
ベルリンオリンピック
、
ナチ党
、
チャップリン
、
ホロコースト（ショア）
、
杉原千畝
、
映画
、
満洲事変
、
関東大震災
、
沖縄戦
、
日比谷焼打ち事件
、
沖縄返還
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
戦争っていけないことじゃなかったの？
2022年12月2日
タグ
授業プリント
、
テスト案
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
社会主義
、
帝国主義
、
抑止力
、
総力戦体制
、
ヴェルサイユ体制
、
ファシズム
キーワード
世界恐慌
、
独ソ不可侵条約
、
日独伊三国同盟
、
真珠湾攻撃
、
国際連盟
、
長崎原爆
、
ヴェルサイユ条約
、
ウクライナ侵略戦争
、
第一次世界大戦
、
国際連合
、
ロシア革命
、
ブレトン・ウッズ体制
、
十四ヵ条の平和原則
、
シベリア出兵
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
タグ
授業プリント
、
問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
平等・格差
、
自由・制限
概念用語
近代
、
国民国家
、
マイノリティ
、
国際市場経済
、
近代化
、
経済格差
続きを読む
ウクライナ情勢について、”今””ココ”で”私たち”が語ることにどんな意味があるだろう？
2022年4月9日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
史料の遺失
、
歴史実践
キーワード
デジタルヒストリー
、
歴史家の問題意識
、
国家と個人
続きを読む
市民革命は社会に何を提起したのだろうか、またそこで示されたものは、今の私たちの社会で達成されているのだろうか？
2022年4月1日
タグ
授業プリント
作者名
山川志保
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
近代化
、
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
キーワード
南北戦争
、
アメリカ独立革命
、
西部開拓
、
明治維新
、
分離すれども平等
、
排日移民法
、
WASP
、
フランス革命
続きを読む
国際秩序の変化は人の移動や国民の意識にどのような影響を与えたのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
坂澤茂樹
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
移民（人口移動）
、
エスニシティ
キーワード
人種差別
、
外国人労働者
、
ヘイトクライム
続きを読む
工業化の進展は私たちの生活を豊かにしたんじゃなかったの？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
産業革命
、
経済成長
、
アジア間貿易
、
社会主義
、
帝国主義
キーワード
アヘン戦争
、
インド大反乱
、
インド帝国
、
南北戦争
続きを読む
明治国家はどのような「危機」に直面し、どのように対処したのか。また、現代に生きる私たちは現在どのような「危機」に直面しており、どのように対処しようと考えているのか。
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
文明化
、
近代化
、
国民国家
、
ウェスタンインパクト
キーワード
近世と近現代の連続性
、
明治維新
続きを読む
男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標（SDGs）
、
啓蒙思想
、
ジェンダー
、
自由主義（リベラリズム）
、
社会主義
、
国民国家
、
産業革命
キーワード
人権宣言
、
ナポレオン=ボナパルト
、
初等教育
、
富岡製糸場
、
ジェンダー平等
、
フランス革命
続きを読む
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