啓蒙思想

「歴史総合」前期中間試験
作者名
出崎幸史
大項目
歴史総合A 歴史の扉、歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
冊封、世界システム論、市民革命、産業革命、啓蒙思想、近代化、鎖国
キーワード
産業革命、清国、大西洋三角貿易、植民地、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。
単元「男女の「平等」って何なの!?」
作者名
野々山新
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
国民国家、産業革命、持続可能な開発目標(SDGs)、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義(リベラリズム)、社会主義
キーワード
フランス革命、ナポレオン法典、人権宣言、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは?
作者名
佐伯彩
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標(SDGs)、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義(リベラリズム)、社会主義、国民国家、産業革命
キーワード
人権宣言、ナポレオン=ボナパルト、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命
分類
歴史総合
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育成したい力
ジェンダーへの関心が高まる昨今、生物学的相違から始まる「男性らしさ」「女性らしさ」は、いかに近代において構築されたのか、さまざまな資料から多角的に分析する力を養う。同時に、今の「自分」の「自分らしさ」とは何かを主体的に深く考えさせたい。