「歴史総合」後期中間試験New!!
2023年12月5日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化
概念用語
国民教育、憲法、革命、近代化、第一次世界大戦、ナショナリズム、帝国主義
キーワード
殖産興業、日清戦争、日露戦争、辛亥革命、韓国併合、アフリカ分割、明治維新、第一次世界大戦、ロシア革命、富国強兵
探究科目等
考査・試験問題
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「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム、大衆化
キーワード
普選運動、関東大震災、大戦景気、大衆化、戦後恐慌、民本主義
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
中央ユーラシア、ウイグル問題、華夷（中華）思想、ナショナリズム、同化政策
キーワード
メタヒストリー、前近代、秦檜、岳飛、南宋、金（王朝）、女真
探究科目等
世界史探究
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争、環境保護、ジグソー法、石油危機（オイルショック）、高度経済成長、社会運動、感染症、移民
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23_日露戦争での日本の勝利は、アジアにとって「希望」だったか、「失望」だったか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
大アジア主義
キーワード
戊戌の変法、義和団事件、康有為、桂＝タフト協定、孫文、安重根、日露戦争、ファン＝ボイ＝チャウ、小村寿太郎、東遊運動
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22_日露戦争は、20世紀にどのような影響を及ぼしたといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
第0次世界大戦
キーワード
黄禍論、シベリア鉄道、ヴィルヘルム2世、ニコライ2世、ポーツマス条約、日英同盟、日露戦争
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21_日清戦争は、どのような世界観の衝突だったといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
自由貿易、ナショナリズム、帝国主義、近代国家、自由貿易帝国主義、世界観
キーワード
福沢諭吉、文野の戦争、日清戦争
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20_日本の近代化は、「日本国民」の世界観をどう変えたと言えるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
近代化、進歩史観、ジェンダー、ナショナリズム
キーワード
アイヌ、大日本帝国憲法、人類館事件、北海道旧土人保護法、生理、自由民権運動
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
帝国主義、大衆社会、マスメディア、男性ジェンダー、デマ、ナショナリズム
キーワード
戦後恐慌、関東大震災、三・一独立運動、大戦景気、朝鮮人虐殺
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あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
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第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制
続きを読む
19_明治維新による「国民」の統合は、どの程度“光”であり、“影”であっただろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム、国民意識
キーワード
廃藩置県、地租改正、四民平等、大日本帝国憲法、帝国議会
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18_近代化の推進と独立の維持にあたって、日本はどの程度主体的にふるまっただろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
公武合体、尊王攘夷
キーワード
パリ万国博覧会、王政復古の大号令、戊辰戦争、徳川慶喜、神戸事件
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17_日本の開国にあたって、日本はどの程度、主体的にふるまったといえるだろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
自由貿易、帝国主義、ウェスタンインパクト
キーワード
アロー戦争、日米和親条約、日米修好通商条約、南京条約、インド大反乱、黒船来航、クリミア戦争
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16_清の近代化改革が挫折に終わったのは、なぜだろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ウェスタンインパクト、アイデンティティ、国民意識、自由貿易、ナショナリズム、帝国主義
キーワード
アヘン戦争、清国、アロー戦争、洋務運動、太平天国、アジア三角貿易
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日本史探究　考査問題例①・②
2023年10月17日
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テスト案
作者名
妙見健太郎
キーワード
考査問題
探究科目等
日本史探究、考査・試験問題
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日本史探究ワークシート集　～戦後まで
2023年10月17日
タグ
授業プリント
作者名
妙見健太郎
探究科目等
日本史探究
続きを読む
国際秩序の変化や大衆化と私たち　ワークシート集
2023年10月17日
タグ
テスト案、授業プリント
作者名
妙見健太郎
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
キーワード
実用主義
探究科目等
考査・試験問題
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日本史B　イシューツリーとトゥールミンモデルを用いたレポートシート
2023年10月8日
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授業プリント
作者名
千葉響
概念用語
江戸時代
キーワード
トゥールミンモデル、イシューツリー
探究科目等
旧課程科目
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