統合・分化

「歴史総合」後期中間試験New!!
2023年12月5日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化
概念用語
国民教育、憲法、革命、近代化、第一次世界大戦、ナショナリズム、帝国主義
キーワード
殖産興業、日清戦争、日露戦争、辛亥革命、韓国併合、アフリカ分割、明治維新、第一次世界大戦、ロシア革命、富国強兵
探究科目等
考査・試験問題
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「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム、大衆化
キーワード
普選運動、関東大震災、大戦景気、大衆化、戦後恐慌、民本主義
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争、環境保護、ジグソー法、石油危機（オイルショック）、高度経済成長、社会運動、感染症、移民
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23_日露戦争での日本の勝利は、アジアにとって「希望」だったか、「失望」だったか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
大アジア主義
キーワード
戊戌の変法、義和団事件、康有為、桂＝タフト協定、孫文、安重根、日露戦争、ファン＝ボイ＝チャウ、小村寿太郎、東遊運動
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22_日露戦争は、20世紀にどのような影響を及ぼしたといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
第0次世界大戦
キーワード
シベリア鉄道、ヴィルヘルム2世、ニコライ2世、ポーツマス条約、日英同盟、日露戦争、黄禍論
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21_日清戦争は、どのような世界観の衝突だったといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
自由貿易、ナショナリズム、帝国主義、近代国家、自由貿易帝国主義、世界観
キーワード
日清戦争、福沢諭吉、文野の戦争
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20_日本の近代化は、「日本国民」の世界観をどう変えたと言えるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
進歩史観、ジェンダー、ナショナリズム、近代化
キーワード
大日本帝国憲法、人類館事件、北海道旧土人保護法、生理、自由民権運動、アイヌ
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
マスメディア、男性ジェンダー、デマ、ナショナリズム、帝国主義、大衆社会
キーワード
関東大震災、三・一独立運動、大戦景気、朝鮮人虐殺、戦後恐慌
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19_明治維新による「国民」の統合は、どの程度“光”であり、“影”であっただろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム、国民意識
キーワード
廃藩置県、地租改正、四民平等、大日本帝国憲法、帝国議会
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16_清の近代化改革が挫折に終わったのは、なぜだろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム、帝国主義、ウェスタンインパクト、アイデンティティ、国民意識、自由貿易
キーワード
太平天国、アジア三角貿易、アヘン戦争、清国、アロー戦争、洋務運動
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大衆化の時代
2023年10月2日
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授業プリント
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
問い作り、教科書ビンゴー、大衆化、診断的評価
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「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
自由主義、ナショナリズム、国民国家、帝国主義、市民革命、ウィーン体制、ヨーロッパの再編、アメリカ合衆国の再統一、近代化、民族運動、開国
キーワード
ウィーン会議、植民地、奴隷制、スエズ運河、保護国、諸国民の春、憲法、タンジマート、自由貿易、アヘン戦争、アロー戦争、インド帝国、南北戦争、ドイツ統一
探究科目等
考査・試験問題
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11_「国民国家」としての統合は、工業化の必要条件・十分条件と、どの程度いえるだろうか？
2023年7月31日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム、民族自決、アイデンティティ、国民意識
キーワード
鉄血演説、サルデーニャ王国、南北格差、ドイツ帝国、ビスマルク、イタリア統一、ロシア帝国、クリミア戦争
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07_「国民意識（ナショナリズム）」の芽生えと広がりは、どのような成果と課題を生んだだろうか？
2023年7月31日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
国民意識、ナショナリズム、国民国家
キーワード
ラテンアメリカ、クリオーリョ、大陸封鎖令、プロイセン、フィヒテ、ゲーテ、ボリバル、ナポレオン=ボナパルト、ドイツ帝国、ビスマルク
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06_「国民」とは、どのような人同士のことを指すのだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
ナショナリズム、民族自決、差別、アイデンティティ、国民意識
キーワード
ジグソー法、フランス革命
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「戦後日本はアメリカに守られて平和だった」という言説は、何を捨象してきたのだろうか？
2023年6月13日
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授業プリント
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
日米安全保障条約、日米安保体制、独立、植民地主義、平和、ポストコロニアリズム、成長、ジェンダー
キーワード
連累、米軍基地、歴史への真摯さ、植民地、実用主義、構成主義、エンパシー、性暴力、ジグソー法、マイノリティ、沖縄、男性性、ジェンダー
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日清戦争（銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか？）
2023年6月13日
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授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
文明と野蛮、マスメディア
キーワード
日清戦争
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帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）
2023年5月23日
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授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
帝国主義、植民地、開発社会学
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Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望
2023年3月29日
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授業プリント
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
キーワード
課題探求
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近代化とは何か（現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか）
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化、開発・保全
概念用語
教育、人権、国民国家、帝国主義、近代化
続きを読む