授業プリント

日本史探究ワークシート集 ~戦後まで
作者名
妙見健太郎
探究科目等
日本史探究
続きを読む
国際秩序の変化や大衆化と私たち ワークシート集
作者名
妙見健太郎
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限
キーワード
実用主義
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
日本史B イシューツリーとトゥールミンモデルを用いたレポートシート
作者名
千葉響
概念用語
江戸時代
キーワード
トゥールミンモデルイシューツリー
探究科目等
旧課程科目
続きを読む
日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか?
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義植民地支配
キーワード
日露戦争韓国併合
続きを読む
大衆化の時代
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する
5つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
大衆化診断的評価問い作り教科書ビンゴー
続きを読む
新型コロナウィルス 感染症 (Covid -19)の ワクチンの開発・接種率から見えることは?
作者名
大房信幸
大項目
B 近代化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差
概念用語
国民国家帝国主義産業革命
キーワード
植民地ワクチン格差
続きを読む
帝国主義とメディアの関係
作者名
落水裕大
概念用語
帝国主義
キーワード
対話型論証モデル
探究科目等
旧課程科目
続きを読む
ロシア革命は戦間期の世界にどのような影響を与えたか
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
ロシア革命
キーワード
社会主義
続きを読む
「戦争によって女性は解放された」という言説に、どの程度、賛成・反対?
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
概念用語
ジェンダーフェミニズム
キーワード
第一次世界大戦
続きを読む
史上初の「世界」「大戦」は、その後の世界にどのような影響を与えたのだろうか
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
キーワード
第一次世界大戦
続きを読む
明治維新と文明開化
作者名
高野晃多
概念用語
文明開化臣民化国民国家
キーワード
国民国家文明開化臣民蛍の光徴兵教育体育
探究科目等
旧課程科目
続きを読む
「戦後日本はアメリカに守られて平和だった」という言説は、何を捨象してきたのだろうか?
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差統合・分化
概念用語
日米安全保障条約日米安保体制独立植民地主義平和ポストコロニアリズム成長ジェンダー
キーワード
植民地実用主義構成主義エンパシー性暴力ジグソー法マイノリティ沖縄男性性ジェンダー連累米軍基地歴史への真摯さ
続きを読む
日清戦争(銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか?)
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調統合・分化
概念用語
文明と野蛮マスメディア
キーワード
日清戦争
続きを読む
帝国主義(なぜ、植民地の獲得は求められたのか?)
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調統合・分化開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
植民地開発社会学帝国主義
続きを読む
ヨーロッパ諸国は優れていて、アジア諸国は劣っていたという主張は正しいのだろうか?
作者名
横田喜美人
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限平等・格差
概念用語
近代化
キーワード
冊封体制ジグソー法清国朝貢貿易
続きを読む
私たちは歴史とどのように向き合うべきなのだろうか。
作者名
八本侑士
概念用語
歴史を学ぶ意義
キーワード
過去の克服ホロコーストヒトラーナチスヴァイツゼッカー
探究科目等
旧課程科目
続きを読む
【調査するってどういうこと?】探求活動ハンドブック
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
概念用語
探求
キーワード
調査という暴力
続きを読む
Dグローバル化と私たち(4)現代的諸課題の形成と展望
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
開発・保全自由・制限平等・格差対立・協調統合・分化
キーワード
課題探求
続きを読む
近代化とは何か(現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか)
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差統合・分化開発・保全
概念用語
人権国民国家帝国主義近代化教育
続きを読む
なぜ日本は日清戦争を起こし、アジア諸国を領有する植民地帝国となったのか。
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差対立・協調
概念用語
近代化日清戦争帝国主義
続きを読む
「近代化」できないアジア諸国は「劣った国」といえるのだろうか
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限平等・格差
概念用語
ウェスタンインパクト近代化立憲政治
続きを読む
仏教は世界宗教になったのに、なぜ南アジアで浸透しなかったのだろう?
作者名
松木美加
概念用語
宗教・思想自然環境王権階層
キーワード
ヒンドゥー教仏教インダス文明カースト制度アショーカ王マウリヤ朝スーフィズムクシャーナ朝グプタ朝
探究科目等
世界史探究
続きを読む
なぜキリスト教は「世界宗教」になれたのか—何かを信じること、信仰するってどういうことだろう?歴史を通して探究しよう—
作者名
山田道行
概念用語
信仰宗教・思想
キーワード
キリスト教カール戴冠ローマ帝国ローマ皇帝ゲルマン人フランク王国クローヴィスピピンカール大帝
探究科目等
世界史探究
続きを読む
現代的な諸課題の形成と展望―1年間の成果を中学生に発信しよう!―
作者名
福崎泰規
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
キーワード
エージェンシー真正の学び中高連携
続きを読む