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授業用資料
授業用資料
「大衆」って正しいの?
2023年12月1日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム
、
大衆化
キーワード
普選運動
、
関東大震災
、
大戦景気
、
大衆化
、
戦後恐慌
、
民本主義
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
タグ
授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
中央ユーラシア
、
ウイグル問題
、
華夷(中華)思想
、
ナショナリズム
、
同化政策
キーワード
メタヒストリー
、
前近代
、
秦檜
、
岳飛
、
南宋
、
金(王朝)
、
女真
探究科目等
世界史探究
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D(1)グローバル化への問い
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
1 問いを表現する
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
問い作り
、
1968年
、
反グローバリズム
、
ベトナム戦争
、
環境保護
、
ジグソー法
、
石油危機(オイルショック)
、
高度経済成長
、
社会運動
、
感染症
、
移民
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23_日露戦争での日本の勝利は、アジアにとって「希望」だったか、「失望」だったか?
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
大アジア主義
キーワード
戊戌の変法
、
義和団事件
、
康有為
、
桂=タフト協定
、
孫文
、
安重根
、
日露戦争
、
ファン=ボイ=チャウ
、
小村寿太郎
、
東遊運動
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22_日露戦争は、20世紀にどのような影響を及ぼしたといえるだろうか?
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
第0次世界大戦
キーワード
シベリア鉄道
、
ヴィルヘルム2世
、
ニコライ2世
、
ポーツマス条約
、
日英同盟
、
日露戦争
、
黄禍論
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21_日清戦争は、どのような世界観の衝突だったといえるだろうか?
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
統合・分化
概念用語
自由貿易
、
ナショナリズム
、
帝国主義
、
近代国家
、
自由貿易帝国主義
、
世界観
キーワード
文野の戦争
、
日清戦争
、
福沢諭吉
続きを読む
20_日本の近代化は、「日本国民」の世界観をどう変えたと言えるだろうか?
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
統合・分化
概念用語
進歩史観
、
ジェンダー
、
ナショナリズム
、
近代化
キーワード
大日本帝国憲法
、
人類館事件
、
北海道旧土人保護法
、
生理
、
自由民権運動
、
アイヌ
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか?(関東大震災)
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
大衆社会
、
マスメディア
、
男性ジェンダー
、
デマ
、
ナショナリズム
、
帝国主義
キーワード
関東大震災
、
三・一独立運動
、
大戦景気
、
朝鮮人虐殺
、
戦後恐慌
続きを読む
あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る?
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
続きを読む
なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
続きを読む
第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調
、
ヴェルサイユ体制
、
ワシントン体制
続きを読む
19_明治維新による「国民」の統合は、どの程度“光”であり、“影”であっただろうか?
2023年11月15日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
国民意識
、
ナショナリズム
キーワード
廃藩置県
、
地租改正
、
四民平等
、
大日本帝国憲法
、
帝国議会
続きを読む
18_近代化の推進と独立の維持にあたって、日本はどの程度主体的にふるまっただろうか?
2023年11月15日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
公武合体
、
尊王攘夷
キーワード
パリ万国博覧会
、
王政復古の大号令
、
戊辰戦争
、
徳川慶喜
、
神戸事件
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17_日本の開国にあたって、日本はどの程度、主体的にふるまったといえるだろうか?
2023年11月15日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
自由貿易
、
帝国主義
、
ウェスタンインパクト
キーワード
日米和親条約
、
日米修好通商条約
、
南京条約
、
インド大反乱
、
黒船来航
、
クリミア戦争
、
アロー戦争
続きを読む
16_清の近代化改革が挫折に終わったのは、なぜだろうか?
2023年11月15日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
アイデンティティ
、
国民意識
、
自由貿易
、
ナショナリズム
、
帝国主義
、
ウェスタンインパクト
キーワード
清国
、
アロー戦争
、
洋務運動
、
太平天国
、
アジア三角貿易
、
アヘン戦争
続きを読む
世界経済の変容と日本(第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう?)
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
対立・協調
概念用語
小日本主義
、
国際協調
、
金本位制
、
多角的決済機構
、
都市民衆騒擾
、
大戦景気
キーワード
小日本主義
、
大戦景気
、
パリ講和会議
、
金本位制
、
多角的決済機構
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15_「植民地支配は、植民地の人々を救った」という言説は、どの程度妥当だろうか?
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
、
開発・保全
、
自由・制限
概念用語
帝国主義
、
植民地支配
、
分割統治
、
民族紛争
キーワード
強制栽培制度
、
国民会議派
、
ベンガル分割令
、
カシミール紛争
、
ルワンダ
、
インド=パキスタン戦争
、
インド
、
パキスタン
続きを読む
14_なぜ西アジア諸国の近代化改革は挫折に終わったのだろうか?
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
、
対立・協調
概念用語
近代化
、
帝国主義
、
ウェスタンインパクト
キーワード
オスマン帝国
、
スエズ運河
、
カージャール朝
、
エジプト
、
タンジマート
、
アフガーニー
、
ウラービー
続きを読む
13_ヨーロッパ諸国は、植民地支配をどのようにして正当化していったのだろうか?
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
開発・保全
概念用語
植民地
、
人種
、
文明化の使命
、
帝国主義
続きを読む
12_第2次産業革命は、どのような特質を持ち、なぜ独占資本の強大化を招いたのだろうか?
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
自由貿易
、
独占資本
、
移民(人口移動)
、
第二次産業革命
、
保護貿易主義
、
工業化
キーワード
アメリカ合衆国
、
大陸横断鉄道
、
南北戦争
続きを読む
11_「国民国家」としての統合は、工業化の必要条件・十分条件と、どの程度いえるだろうか?
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
アイデンティティ
、
国民意識
、
ナショナリズム
、
民族自決
キーワード
ロシア帝国
、
クリミア戦争
、
鉄血演説
、
サルデーニャ王国
、
南北格差
、
ドイツ帝国
、
ビスマルク
、
イタリア統一
続きを読む
10_1848年の革命は、どのような人々を、どの程度自由にしたといえるだろうか?
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
ジェンダー
、
ナショナリズム
キーワード
諸国民の春
、
ウィーン体制
、
1848年革命
続きを読む
09_「パクス=ブリタニカ(イギリスによる平和)」は、誰にとっての“平和”だったのだろうか?
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
、
開発・保全
概念用語
アイデンティティ
、
パクス=ブリタニカ
、
議会制民主主義
、
自由貿易
キーワード
ヴィクトリア朝
、
スエズ運河
、
イギリスのインド統治
、
ジグソー法
、
自治領
、
先住民
、
穀物法
続きを読む
08_産業革命は、人々をどの程度「豊か」にしたといえるだろうか?
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
開発・保全
概念用語
労働問題
、
失業
、
ジェンダー
、
資本主義
、
社会主義
、
産業革命
キーワード
工場法
、
児童労働
、
鉄道
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