授業用資料

「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム、大衆化
キーワード
普選運動、関東大震災、大戦景気、大衆化、戦後恐慌、民本主義
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
中央ユーラシア、ウイグル問題、華夷（中華）思想、ナショナリズム、同化政策
キーワード
メタヒストリー、前近代、秦檜、岳飛、南宋、金（王朝）、女真
探究科目等
世界史探究
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争、環境保護、ジグソー法、石油危機（オイルショック）、高度経済成長、社会運動、感染症、移民
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23_日露戦争での日本の勝利は、アジアにとって「希望」だったか、「失望」だったか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
大アジア主義
キーワード
戊戌の変法、義和団事件、康有為、桂＝タフト協定、孫文、安重根、日露戦争、ファン＝ボイ＝チャウ、小村寿太郎、東遊運動
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22_日露戦争は、20世紀にどのような影響を及ぼしたといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
第0次世界大戦
キーワード
シベリア鉄道、ヴィルヘルム2世、ニコライ2世、ポーツマス条約、日英同盟、日露戦争、黄禍論
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21_日清戦争は、どのような世界観の衝突だったといえるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
自由貿易、ナショナリズム、帝国主義、近代国家、自由貿易帝国主義、世界観
キーワード
文野の戦争、日清戦争、福沢諭吉
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20_日本の近代化は、「日本国民」の世界観をどう変えたと言えるだろうか？
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
進歩史観、ジェンダー、ナショナリズム、近代化
キーワード
大日本帝国憲法、人類館事件、北海道旧土人保護法、生理、自由民権運動、アイヌ
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆社会、マスメディア、男性ジェンダー、デマ、ナショナリズム、帝国主義
キーワード
関東大震災、三・一独立運動、大戦景気、朝鮮人虐殺、戦後恐慌
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あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
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第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制
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19_明治維新による「国民」の統合は、どの程度“光”であり、“影”であっただろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民意識、ナショナリズム
キーワード
廃藩置県、地租改正、四民平等、大日本帝国憲法、帝国議会
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18_近代化の推進と独立の維持にあたって、日本はどの程度主体的にふるまっただろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
公武合体、尊王攘夷
キーワード
パリ万国博覧会、王政復古の大号令、戊辰戦争、徳川慶喜、神戸事件
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17_日本の開国にあたって、日本はどの程度、主体的にふるまったといえるだろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
自由貿易、帝国主義、ウェスタンインパクト
キーワード
日米和親条約、日米修好通商条約、南京条約、インド大反乱、黒船来航、クリミア戦争、アロー戦争
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16_清の近代化改革が挫折に終わったのは、なぜだろうか？
2023年11月15日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
アイデンティティ、国民意識、自由貿易、ナショナリズム、帝国主義、ウェスタンインパクト
キーワード
清国、アロー戦争、洋務運動、太平天国、アジア三角貿易、アヘン戦争
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世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
小日本主義、国際協調、金本位制、多角的決済機構、都市民衆騒擾、大戦景気
キーワード
小日本主義、大戦景気、パリ講和会議、金本位制、多角的決済機構
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15_「植民地支配は、植民地の人々を救った」という言説は、どの程度妥当だろうか？
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、開発・保全、自由・制限
概念用語
帝国主義、植民地支配、分割統治、民族紛争
キーワード
強制栽培制度、国民会議派、ベンガル分割令、カシミール紛争、ルワンダ、インド＝パキスタン戦争、インド、パキスタン
続きを読む
14_なぜ西アジア諸国の近代化改革は挫折に終わったのだろうか？
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、対立・協調
概念用語
近代化、帝国主義、ウェスタンインパクト
キーワード
オスマン帝国、スエズ運河、カージャール朝、エジプト、タンジマート、アフガーニー、ウラービー
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13_ヨーロッパ諸国は、植民地支配をどのようにして正当化していったのだろうか？
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、開発・保全
概念用語
植民地、人種、文明化の使命、帝国主義
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12_第2次産業革命は、どのような特質を持ち、なぜ独占資本の強大化を招いたのだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
自由貿易、独占資本、移民（人口移動）、第二次産業革命、保護貿易主義、工業化
キーワード
アメリカ合衆国、大陸横断鉄道、南北戦争
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11_「国民国家」としての統合は、工業化の必要条件・十分条件と、どの程度いえるだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
アイデンティティ、国民意識、ナショナリズム、民族自決
キーワード
ロシア帝国、クリミア戦争、鉄血演説、サルデーニャ王国、南北格差、ドイツ帝国、ビスマルク、イタリア統一
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10_1848年の革命は、どのような人々を、どの程度自由にしたといえるだろうか？
2023年7月31日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ジェンダー、ナショナリズム
キーワード
諸国民の春、ウィーン体制、1848年革命
続きを読む
09_「パクス＝ブリタニカ（イギリスによる平和）」は、誰にとっての“平和”だったのだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、開発・保全
概念用語
アイデンティティ、パクス＝ブリタニカ、議会制民主主義、自由貿易
キーワード
ヴィクトリア朝、スエズ運河、イギリスのインド統治、ジグソー法、自治領、先住民、穀物法
続きを読む
08_産業革命は、人々をどの程度「豊か」にしたといえるだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、開発・保全
概念用語
労働問題、失業、ジェンダー、資本主義、社会主義、産業革命
キーワード
工場法、児童労働、鉄道
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