授業用資料

WWⅠと私たち―11月11日は何の日？
2025年6月3日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中島龍平
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
キーワード
第一次世界大戦、戦争記憶、リメンブランス・デー(Remembrance-Day)
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夷酋列像はなぜフランスで発見されたか　ー仮説を立てる力を育成するためにー
2025年4月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
渡邉大輔
概念用語
歴史への真摯さ、歴史の事実立脚性と論理整合性、資料（史料）
キーワード
文化帝国主義、幕府と朝廷、蠣崎波響、夷酋列像、箱館、松前、箱館のキリスト教、フランス、開国、ブザンソン、帝国主義、第二帝政、戊辰戦争、パリ万国博覧会
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チョウのように書き、レヴィ=ストロースのように推敲せよ！IBDP歴史エセー執筆小ハンドブック
2025年4月11日
タグ
授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
比較と対比、ライティング、原因と結果
キーワード
ライティング、原因と結果、比較と対比
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歴史総合におけるジェンダー視点からの問いの一覧（案）：A歴史の扉、B近代化と私たち
2025年4月2日
タグ
授業用資料
作者名
川島啓一
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全、自由・制限
概念用語
国民国家、銃後の社会、近代家族、人種民族的マイノリティ、圧縮近代、工業化、マスキュリニティ（男性性・男らしさ）、ジェンダー・バイアス、市民権、ジェンダー、明治民法、ナショナリズム、徴兵制
キーワード
軍隊とマスキュリニティ、近代社会の統合と排除、近代市民法のジェンダー・バイアス、参政権とジェンダー、ナショナリズムとジェンダー、工業化とジェンダー、植民地とジェンダー、公私のあり方と近代家族、近代国家の市民権と男性性
探究科目等
資料
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（日本史・ジェンダー史）「ポジティブ・アクション」が、なぜ必要とされているか？
2025年2月14日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
近代家族、フェミニズム、貧困の女性化、ポジティブ・アクション
キーワード
高度経済成長、ケア労働、ポジティブ・アクション
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（日本文化史）日本の高度成長とその後
2025年2月10日
タグ
授業用資料、授業プリント
作者名
中村翼
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
社会運動、ジェンダー、近代家族、高度経済成長期
キーワード
東京オリンピック（1964）、日本型経営、フォークソング、サラリーマンと主婦、エコロジー、高度経済成長、フェミニズム、公害問題
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（日本文化史）「大衆化」する大正～昭和初期の社会
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
帝国・帝政、移民（人口移動）、マスメディア、大衆化
キーワード
関東大震災、マスメディア、移民（日系人）
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（日本文化史）江戸後期の文化と政治・社会
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
国学・洋学、マスキュリニティ（男性性・男らしさ）、通俗道徳
キーワード
国学・洋学、慶安の御触書、寛政異学の禁、豪傑・義士
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）元禄文化と「天下泰平」の時代
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
出版文化、天下泰平、文治主義、元禄文化
キーワード
日清交流、生類憐れみの令、徳川綱吉、元禄文化、出版文化
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）北山文化と東山文化
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
大名（守護大名）、北山文化、東山文化、室町文化
キーワード
金閣、銀閣、応仁の乱、北山文化、東山文化、室町文化、大名（守護大名）
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）顕密仏教と禅宗
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
ナショナリズム、顕密仏教、グローバリズム、禅宗
キーワード
蒙古襲来（モンゴル襲来・元寇）、日元貿易、顕密仏教、禅宗
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）平安・鎌倉時代の仏教
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
顕密仏教
キーワード
顕密仏教、法然、出家入道、浄土教
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）国風文化と「中国」文化
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
国風文化、文字
キーワード
国風文化、契丹、高麗、唐物
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）天平文化と唐帝国
2025年2月8日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
東アジア、飢饉、天平文化、仏教、疫病
キーワード
東アジア、仏教、天平文化、遣唐使
探究科目等
日本史探究
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なぜ第二次世界大戦では民間人の犠牲者が多くなったのだろうか？
2024年11月22日
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授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
空爆、ホロコースト
キーワード
第二次世界大戦、独ソ戦、ドレスデン空爆、アウシュヴィッツ
探究科目等
資料
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なぜ1930年代に戦争はジェノサイド化したのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ジェノサイド、空爆
キーワード
日中戦争、エチオピア戦争、スペイン内戦、ゲルニカ空爆、南京大虐殺
探究科目等
資料
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なぜドイツ国民は、ヒトラーのユダヤ人迫害を止めることができなかったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
反ユダヤ主義、ナチズム
キーワード
ナチ・ドイツ、オーストリア併合、ユダヤ人迫害
探究科目等
資料
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大衆化の時代における人種主義のおそろしさとは、どのようなものだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
人種主義、民衆暴動、大衆化
キーワード
朝鮮人虐殺、KKK、関東大震災
探究科目等
資料
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日本の人種差別撤廃条項案には、どのような問題があったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
民族運動、人種主義、民族自決
キーワード
人種差別撤廃案、十四ヵ条の平和原則、三・一独立運動
探究科目等
資料
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第一次世界大戦は日本の戦争への道においてどのような意味を持っていたのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
総力戦体制
キーワード
21カ条要求、第一次世界大戦
探究科目等
資料
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なぜ20世紀に人種主義が世界中に広がったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
帝国主義、黄禍論、人種主義
探究科目等
資料
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韓国が日本の植民地になる必要があったのか？
2024年10月1日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
帝国主義
キーワード
日露戦争、韓国併合、帝国主義、植民地
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江戸時代の日本は、どのくらい「鎖国」していたのか？
2024年10月1日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
国民意識・自国意識、鎖国、産業構造
キーワード
昆布ロード、四つの口、輸入代替、朝鮮通信使、琉球使節、鎖国
探究科目等
日本史探究
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なぜ、日本人は、戦争（アジア太平洋戦争）を支持したのか？
2024年9月19日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
戦争における被害と加害、戦後責任、総力戦体制、戦争責任
キーワード
軍部の台頭、アジア太平洋戦争、満洲移民、満洲事変、市川房枝、戦後責任、日中戦争、国家総力戦、戦争責任
探究科目等
日本史探究
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