授業用資料

教育の効果250+の要因(日本語版)
作者名
大橋康一
探究科目等
その他
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「せかい」と「せかい」が結びつくって?<2>
作者名
徳原拓哉
概念用語
ヨーロッパ地域中世
キーワード
地域ヨーロッパ中世
探究科目等
世界史探究
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一人一人が幸せな世界になるために、私たちは歴史を学ぶことで何かできるのだろうか
作者名
寺前駿
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調自由・制限
概念用語
ウェルビーイング
キーワード
非核三原則公害問題黒人差別ベトナム戦争公民権運動高度経済成長平和十原則植民地開発独裁天安門事件アメリカ同時多発テロ事件(9.11事件)核兵器日米安全保障条約沖縄基地問題
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グローバルな課題に対する意思決定と主要理論
作者名
徳原拓哉
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たちD グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限対立・協調
概念用語
構築主義自由主義(リベラリズム)フェミニズムポストコロニアリズムリアリズムテロリズムマルクス主義
キーワード
リアリズムリベラリズムテロリズムマルクス主義構築主義ポストコロニアリズムフェミニズム
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「せかい」と「せかい」が結びつくって?
作者名
徳原拓哉
概念用語
地域せかい
キーワード
モンゴル帝国スーフィースルタン東アジア世界
探究科目等
世界史探究
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大衆社会とショア(ホロコースト)の入り口(ファシズムの台頭と拡大)
作者名
村松輝久
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
概念用語
ファシズムナチズム大衆社会
キーワード
ナチ党ホロコースト(ショア)ヒトラー大衆社会ナチズムファシズムムッソリーニ
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4.貿易が結んだ世界と日本
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限対立・協調
概念用語
鎖国海禁朝貢・冊封
キーワード
四つの口海禁蝦夷錦鎖国朝貢貿易
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「多民族国家」のあり方と「下から」の政治運動
作者名
寺前駿
概念用語
同化政策民主化運動ナショナリズム多民族国家
キーワード
朱元璋(洪武帝)清国メタヒストリー前近代モンゴル帝国大元ウルス明(明朝)
探究科目等
世界史探究
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「ヒストリアン」は社会の中でどんな役割を/どこまでの役割を担うべきか?
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉D グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
歴史的思考力歴史家
キーワード
歴史的思考力歴史家事実・意見・解釈
探究科目等
資料
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3.18世紀の東アジアにおける社会と経済
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
開発・保全
概念用語
人口増加
キーワード
大運河昆布ロード
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2.学校教育から考える近代(付:全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ)
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限
概念用語
教育近代
キーワード
寺子屋小学校義務教育戦前と戦後
探究科目等
資料
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戦時中の国民生活
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限
概念用語
戦時体制
キーワード
国家総動員法インパール作戦学徒動員学童疎開国民精神総動員運動
探究科目等
資料
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歴史を記述するー史資料の読みを、どのように記述するかー
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
概念用語
史料批判
キーワード
史料批判
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総力戦が「国民を総動員する戦い」であるならば、国民には戦争の責任がどの程度あるのだろうか?
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
第二次世界大戦戦争責任総力戦体制
キーワード
アジア太平洋戦争第二次世界大戦国家総力戦
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「敵国に協力すること」をどう考える?
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
ジェンダー総力戦体制第二次世界大戦
キーワード
ヴィシー政府ペタンド=ゴール南京国民政府汪兆銘蒋介石第二次世界大戦
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第一次世界大戦の終結
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調
概念用語
第一次世界大戦ジェンダー総力戦体制
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他者を理解するとはどういうことだろうか
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
他者理解
キーワード
異文化理解他者理解言語帝国主義台湾
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憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題)
作者名
寺前駿
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
ナショナリズム国民国家パレスチナ問題
キーワード
アラブ民族主義(汎アラブ主義)パレスチナ難民パレスチナ解放機構(PLO)ナチ党ホロコースト(ショア)オスマン帝国シオニズム
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東アジアと中央ユーラシア
作者名
永福永伍
概念用語
中央ユーラシア
キーワード
遊牧民騎馬遊牧民オアシスの道草原の道シルクロード匈奴鮮卑エフタルフン族オアシス民
探究科目等
世界史探究
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あなたは、「歴史を見ないで楽しいところだけを見るのは文化の消費だ」という意見に対して、どの程度、同意しますか?
作者名
荒井陸人
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たちD グローバル化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
人権国際協調グローバル化
キーワード
アジア太平洋戦争朝鮮戦争日韓関係慰安婦問題領土問題
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「大衆」って正しいの?
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム大衆化
キーワード
普選運動関東大震災大戦景気大衆化戦後恐慌民本主義
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
作者名
寺前駿
概念用語
中央ユーラシアウイグル問題華夷(中華)思想ナショナリズム同化政策
キーワード
メタヒストリー前近代秦檜岳飛南宋金(王朝)女真
探究科目等
世界史探究
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D(1)グローバル化への問い
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
1 問いを表現する
5つの観点
自由・制限平等・格差対立・協調統合・分化開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
問い作り1968年反グローバリズムベトナム戦争環境保護ジグソー法石油危機(オイルショック)高度経済成長社会運動感染症移民
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか?(関東大震災)
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
男性ジェンダーデマナショナリズム帝国主義大衆社会マスメディア
キーワード
大戦景気朝鮮人虐殺戦後恐慌関東大震災三・一独立運動
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