近代

歴史総合55-22（消費社会と大衆文化）

2026年9月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差、開発・保全

概念用語: 近代、資料（史料）、輿論（世論）、マスメディア、大衆消費社会、帰納法、中産階級、演繹法、歴史的思考法、消費文化

キーワード: 帰納法、消費文化、演繹法、歴史的思考法、輿論（世論）、映画、近代、車、マスメディア、ラジオ、百貨店、治安維持法、モボ・モガ、ちゃぶ台、史料、大衆消費社会、雑誌、中産階級

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-21（大衆の政治参加）

2026年9月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: 近代、資料（史料）、民本主義、就学率、労働運動、大正デモクラシー、帰納法、女性参政権、演繹法、普通選挙、歴史的思考法

キーワード: 大正デモクラシー、演繹法、新婦人協会、民本主義、歴史的思考法、全国水平社、普選運動、近代、普通選挙、就学率、女性参政権、史料、労働運動、憲政擁護運動、治安維持法、米騒動、帰納法、青鞜社

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-20（アジアのナショナリズム）

2026年9月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: ナショナリズム、ボイコット、民族自決、民族資本、帰納法、演繹法、委任統治、歴史的思考法、近代、民族運動、資料（史料）

キーワード: 在華紡、ローラット法、民族運動、非暴力・不服従、ボイコット、ガンディー、セーヴル条約、史料、ナショナリズム、トルコ共和国、民族資本、三・一独立運動、パフレヴィー朝、五四運動、委任統治、民族自決、帰納法、文化政治、国民会議派、演繹法、新文化運動、ベンガル分割令、歴史的思考法、『新青年』、近代、中国共産党

分類: 歴史総合

歴史総合55-19（世界経済の変容と日本）

2026年9月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差、開発・保全、自由・制限

概念用語: 債務、帰納法、演繹法、近代、歴史的思考法、資料（史料）、恐慌、金本位制

キーワード: 歴史的思考法、金本位制、近代、大戦景気、債務、恐慌、史料、産業構造、船舶、成金、在華紡、帰納法、演繹法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-18（ヴェルサイユ体制とワシントン体制）

2026年9月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: 近代、資料（史料）、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制、帰納法、協調外交、演繹法、歴史的思考法、集団安全保障

キーワード: 歴史的思考法、ヴェルサイユ体制、近代、孤立主義、ワシントン体制、集団安全保障、協調外交、史料、賠償金、戦勝国、敗戦国、国際連盟、海軍軍備制限条約、十四ヵ条の平和原則、帰納法、不戦条約、演繹法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-16（第一次世界大戦）

2026年8月21日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調、統合・分化

概念用語: 総力戦体制、演繹法、民族自決、歴史的思考法、列強、近代、秘密条約、資料（史料）、帝国主義、帰納法

キーワード: 協商国、同盟国、塹壕戦、十四ヵ条の平和原則、帰納法、孤立主義、民族自決、演繹法、戦時公債、帝国主義、歴史的思考法、国家総力戦、近代、21カ条要求、列強、史料、秘密条約

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-15（国際秩序の変化や大衆化と私たち）

2026年8月21日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 近代、資料（史料）、帝国主義、覇権、帰納法、演繹法、歴史的思考法

キーワード: 帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、帝国主義、覇権、文化住宅、史料、ラジオ、新聞、職業婦人

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-14（近代化と現代的な諸課題）

2026年8月21日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調

概念用語: 朝貢・冊封、大政奉還、対等外交、属国、帰納法、自主、演繹法、歴史的思考法、近代、資料（史料）

キーワード: 国家、大政奉還、近代、自強、属国、対等外交、史料、将軍、幕府、帰納法、朝廷、演繹法、天皇、歴史的思考法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-12（東アジアにおける国際秩序の変容）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調、統合・分化、自由・制限、平等・格差

概念用語: 主権線、利益線、内地雑居、帰納法、演繹法、近代、歴史的思考法、資料（史料）、帝国主義

キーワード: 内地雑居、帝国主義、近代、日英通商航海条約、琉球処分、不平等条約、史料、国境の画定、樺太・千島交換条約、日清修好条規、帰納法、日朝修好条規、演繹法、開化派、日清戦争、歴史的思考法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-11（帝国主義）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: 帝国主義、文明化の使命、不平等条約、植民地化、帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、資料（史料）

キーワード: 歴史的思考法、帝国主義、近代、不平等条約、文明化の使命、史料、植民地化、帰納法、演繹法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-8（国民国家とナショナリズム）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 統合・分化、自由・制限

概念用語: アイデンティティ、母語、方言、近代、帰納法、資料（史料）、演繹法、人間、ナショナリズム、歴史的思考法、国民国家

キーワード: 歴史的思考法、先住民、近代、国民国家、母語、アイデンティティ、史料、方言、人間、帰納法、アルザス、ナショナリズム、演繹法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-7（アメリカ独立革命とフランス革命）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 憲法、革命、議会、近代、資料（史料）、帰納法、市民革命、演繹法、環大西洋革命（大西洋革命）、歴史的思考法、市民

キーワード: 憲法、近代、革命、大西洋革命、議会、史料、市民、アメリカ独立宣言、人間および市民の権利宣言、帰納法、市民革命、歴史的思考法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-6（中国の開港と日本の開国）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 帰納法、関税、演繹法、条約、歴史的思考法、近代、資料（史料）、最恵国待遇、開国、開港、領事裁判権

キーワード: 史料、領事裁判権、関税、最恵国待遇、帰納法、条約、演繹法、歴史的思考法、開国、近代、開港

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-5（産業革命）

2026年8月7日

タグ: 授業用資料、授業プリント

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差、開発・保全

概念用語: 労働者、帰納法、機械化、演繹法、近代、歴史的思考法、資料（史料）、資本主義、産業革命、資本家

キーワード: 史料、労働者、機械化、世界の工場、帰納法、不平等、演繹法、歴史的思考法、産業革命、近代、資本主義、資本家

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

歴史総合55-4（貿易が結んだ世界と日本）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 鎖国、海禁、アジア内貿易、近代、資料（史料）、帰納法、演繹法、歴史的思考法

キーワード: 琉球、帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、四つの口、海禁、アジア内貿易、史料、アイヌ、鎖国

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

歴史総合55-3（18世紀の東アジアにおける社会と経済）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

概念用語: 商品作物、行、会館、帰納法、演繹法、遠距離商人、歴史的思考法、人口動態、近代、蔵屋敷、資料（史料）

キーワード: 行、史料、会館、遠距離商人、帰納法、演繹法、人口動態、歴史的思考法、近代、蔵屋敷、商品作物

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。基本的な知識・技能。

歴史総合55-2（近代化と私たち）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差

概念用語: 義務教育、帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、資料（史料）

キーワード: 近代、義務教育、史料、帰納法、演繹法、歴史的思考法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）

2024年2月9日

タグ: 授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 近代、教育

キーワード: 寺子屋、小学校、義務教育、戦前と戦後

分類: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

育成したい力
帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。

育成したい力

帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。