自由主義(リベラリズム)

「正義のための暴力」は存在(肯定)し得るだろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
世界史探究D 諸地域の結合・変容
概念用語
ナショナリズム、市民革命、自由主義(リベラリズム)
キーワード
暴力、暴力性
分類
世界史探究
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グローバルな課題に対する意思決定と主要理論
作者名
徳原拓哉
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、歴史総合D グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
構築主義、自由主義(リベラリズム)、フェミニズム、ポストコロニアリズム、リアリズム、テロリズム、マルクス主義
キーワード
リアリズム、リベラリズム、テロリズム、マルクス主義、構築主義、ポストコロニアリズム、フェミニズム
分類
歴史総合
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育成したい力
倫理的価値判断。
「歴史総合」前期期末試験
作者名
出崎幸史
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
自由主義(リベラリズム)、ナショナリズム、国民国家、帝国主義、市民革命、ウィーン体制、ヨーロッパの再編、アメリカ合衆国の再統一、近代化、民族運動、開国
キーワード
ウィーン会議、植民地、奴隷制、スエズ運河、保護国、諸国民の春、憲法、タンジマート、自由貿易、アヘン戦争、アロー戦争、インド帝国、南北戦争、ドイツ統一
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。
単元「男女の「平等」って何なの!?」
作者名
野々山新
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標(SDGs)、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義(リベラリズム)、社会主義、国民国家、産業革命
キーワード
ナポレオン法典、人権宣言、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
Evaluate how effectively do the three types of the Planning economy after the Great Depression deal with the crisis of catastrophic breakdown of economy.
作者名
徳原拓哉
概念用語
自由主義(リベラリズム)、共産主義、植民地支配、ブロック経済、全体主義
分類
資料
資料分類
資料
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男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは?
作者名
佐伯彩
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標(SDGs)、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義(リベラリズム)、社会主義、国民国家、産業革命
キーワード
人権宣言、ナポレオン=ボナパルト、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命
分類
歴史総合
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育成したい力
ジェンダーへの関心が高まる昨今、生物学的相違から始まる「男性らしさ」「女性らしさ」は、いかに近代において構築されたのか、さまざまな資料から多角的に分析する力を養う。同時に、今の「自分」の「自分らしさ」とは何かを主体的に深く考えさせたい。