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単元
フランス革命
フランス革命
「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
近代化
、
鎖国
、
冊封
、
世界システム論
、
市民革命
、
産業革命
、
啓蒙思想
キーワード
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
、
資本主義
、
鎖国
、
社会主義
、
フランス革命
、
産業革命
、
清国
、
大西洋三角貿易
、
植民地
探究科目等
考査・試験問題
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06_「国民」とは、どのような人同士のことを指すのだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
民族自決
、
差別
、
アイデンティティ
、
国民意識
キーワード
ジグソー法
、
フランス革命
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05_市民革命は、社会をどんな人にとって「生きやすい」社会に変えたといえるだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
、
平等・格差
概念用語
共和制
、
立憲君主制
、
人民主義
、
市民革命
、
アンシャン＝レジーム
キーワード
アメリカ独立革命
、
フランス革命
、
イギリス革命
、
ピューリタン革命
、
名誉革命
、
クロムウェル
、
水平派
、
グージュ
、
人権宣言
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単元「男女の「平等」って何なの！？」
2023年3月27日
タグ
テスト案
、
授業プリント
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
啓蒙思想
、
ジェンダー
、
自由主義
、
社会主義
、
国民国家
、
産業革命
、
持続可能な開発目標（SDGs）
キーワード
人権宣言
、
初等教育
、
富岡製糸場
、
ジェンダー平等
、
フランス革命
、
ナポレオン法典
探究科目等
考査・試験問題
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1学期中間考査／江戸時代の日本と結びつく世界 ～ 欧米諸国における近代化（フランス革命まで）
2023年3月14日
タグ
テスト案
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
キーワード
江戸幕府
、
清国
、
銀
、
オスマン帝国
、
大西洋三角貿易
、
市民革命
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
、
鎖国
、
フランス革命
探究科目等
考査・試験問題
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なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
バロック
、
古典派
、
ロマン主義音楽
、
ジグソー法
、
フランス革命
、
産業革命
、
クラシック音楽
、
ベートーヴェン
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市民革命は、どんな人にとって「生きやすい」社会に変えたといえるだろうか。
2022年5月22日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
市民
、
自由権
、
人権
、
身分集団
、
市民革命
キーワード
フランス革命
、
アメリカ独立革命
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フランス革命とジェンダー②
2022年5月8日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
、
自由・制限
概念用語
軍事
、
ジェンダー
、
共和制
キーワード
ナポレオン=ボナパルト
、
フランス革命
探究科目等
資料
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「国民」とは何だろうか？またそれを考えることは、今の私たちの社会のどのような課題とつながってくるのだろうか？
2022年4月1日
タグ
授業プリント
作者名
山川志保
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
国語
、
市民
、
国民国家
、
国民統合
、
国民
キーワード
国家統合
、
アルザス・ロレーヌ
、
プロイセン＝フランス戦争
、
ドイツ統一
、
ライシテ
、
政教分離法
、
フランス革命
続きを読む
市民革命は社会に何を提起したのだろうか、またそこで示されたものは、今の私たちの社会で達成されているのだろうか？
2022年4月1日
タグ
授業プリント
作者名
山川志保
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
、
近代化
キーワード
WASP
、
フランス革命
、
南北戦争
、
アメリカ独立革命
、
西部開拓
、
明治維新
、
分離すれども平等
、
排日移民法
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『現代の「私たち」の生活や社会は「近代化」の影響を受けている』ということを、あなたはどのように説明しますか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
キーワード
ドイツ帝国
、
ビスマルク
、
フランス革命
、
南北戦争
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
続きを読む
男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標（SDGs）
、
啓蒙思想
、
ジェンダー
、
自由主義
、
社会主義
、
国民国家
、
産業革命
キーワード
人権宣言
、
ナポレオン=ボナパルト
、
初等教育
、
富岡製糸場
、
ジェンダー平等
、
フランス革命
続きを読む
単元：現代を生きる私たちに影響を与えた近代化って何？
2021年5月10日
タグ
授業プリント
、
問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
産業資本主義
、
社会主義
、
プロレタリア
、
ブルジョア
、
近代化
、
国民国家
、
労働問題
、
児童労働
、
人権
、
交通運輸革命
、
国民
、
都市
、
産業革命
、
共和制
、
科学革命
、
立憲君主制
、
社会主義の変容
、
資本主義
キーワード
人権宣言
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
、
ジグソー法
、
フランス革命
探究科目等
資料
続きを読む
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