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ナショナリズム
ナショナリズム
「多民族国家」のあり方と「下から」の政治運動
2024年2月22日
タグ
授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
民主化運動
、
ナショナリズム
、
多民族国家
、
同化政策
キーワード
前近代
、
モンゴル帝国
、
大元ウルス
、
明（明朝）
、
朱元璋（洪武帝）
、
清国
、
メタヒストリー
探究科目等
世界史探究
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憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題)
2023年12月26日
タグ
授業用資料
作者名
寺前駿
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
パレスチナ問題
キーワード
アラブ民族主義（汎アラブ主義）
、
パレスチナ難民
、
パレスチナ解放機構（PLO）
、
ナチ党
、
ホロコースト（ショア）
、
オスマン帝国
、
シオニズム
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「歴史総合」後期中間試験
2023年12月5日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
、
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
帝国主義
、
国民教育
、
憲法
、
革命
、
近代化
、
第一次世界大戦
キーワード
富国強兵
、
殖産興業
、
日清戦争
、
日露戦争
、
辛亥革命
、
韓国併合
、
アフリカ分割
、
明治維新
、
第一次世界大戦
、
ロシア革命
探究科目等
考査・試験問題
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
タグ
授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
華夷（中華）思想
、
ナショナリズム
、
同化政策
、
中央ユーラシア
、
ウイグル問題
キーワード
南宋
、
金（王朝）
、
女真
、
メタヒストリー
、
前近代
、
秦檜
、
岳飛
探究科目等
世界史探究
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
マスメディア
、
男性ジェンダー
、
デマ
、
ナショナリズム
、
帝国主義
、
大衆社会
キーワード
関東大震災
、
三・一独立運動
、
大戦景気
、
朝鮮人虐殺
、
戦後恐慌
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
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「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
アメリカ合衆国の再統一
、
近代化
、
民族運動
、
開国
、
自由主義（リベラリズム）
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
帝国主義
、
市民革命
、
ウィーン体制
、
ヨーロッパの再編
キーワード
ドイツ統一
、
ウィーン会議
、
植民地
、
奴隷制
、
スエズ運河
、
保護国
、
諸国民の春
、
憲法
、
タンジマート
、
自由貿易
、
アヘン戦争
、
アロー戦争
、
インド帝国
、
南北戦争
探究科目等
考査・試験問題
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ベトナム戦争は、どのような性質の戦争だったと記憶されるべきでしょうか？
2023年2月8日
タグ
授業プリント
、
授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
、
平等・格差
、
対立・協調
概念用語
世界システム論
、
資本主義
、
ナショナリズム
、
共産主義
、
冷戦
、
脱植民地化
キーワード
ホーチミン
、
反戦運動
、
マスメディア
、
学生運動
、
従属理論
、
ベトナム戦争
続きを読む
音楽はファシズムにどのように利用されたのか？
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
音楽史
、
ナショナリズム
、
ファシズム
キーワード
クラシック音楽
、
ワーグナー
、
ホロコースト（ショア）
、
ヒトラー
、
ユダヤ人
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【大衆化と私たち】単元３：民主主義って良いもの？〜「デモクラシー」の形はみんな同じ？〜
2022年10月12日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
５つの観点
自由・制限
、
統合・分化
概念用語
大衆化
、
ジェンダー
、
民主主義
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
帝国主義
、
ファシズム
、
全体主義
キーワード
日露戦争
、
人種差別
、
ジグソー法
、
第一次世界大戦
、
日清戦争
続きを読む
「国民」とは、どんな人々を指しているだろうか。「国民」を自分なりに定義してみよう！
2022年7月14日
タグ
授業プリント
、
授業用資料
作者名
山根友樹
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
近代化
、
国民
、
国語
キーワード
ジグソー法
続きを読む
なぜ「国民」として一つにまとまることが問題を生じさせるというの？
2022年6月14日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
、
自由・制限
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
マイノリティ
キーワード
ジグソー法
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なぜ、国際連盟に加盟しなかったアメリカがワシントン会議を主催し、東アジアにおける情勢変化の調整を図ったか。
2022年4月4日
タグ
授業プリント
作者名
野渡智博
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
ナショナリズム
、
ワシントン体制
、
協調外交
キーワード
国際連盟
、
ヴェルサイユ条約
、
ワシントン会議
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国際秩序の変化は人の移動や国民の意識にどのような影響を与えたのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
坂澤茂樹
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民国家
、
国民統合
、
移民（人口移動）
、
エスニシティ
、
ナショナリズム
キーワード
ヘイトクライム
、
人種差別
、
外国人労働者
続きを読む
『現代の「私たち」の生活や社会は「近代化」の影響を受けている』ということを、あなたはどのように説明しますか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
キーワード
ドイツ帝国
、
ビスマルク
、
フランス革命
、
南北戦争
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
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