ファシズム

単元：戦争は何を変えるの？
2026年7月22日
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授業プリント
作者名
野々山新
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
大衆文化、総力戦体制、ファシズム、冷戦、大東亜共栄圏、プロパガンダ、女性運動
キーワード
ホロコースト（ショア）、モダンガール、満洲事変、昭和恐慌、沖縄返還、オリンピック、朝鮮戦争、大正デモクラシー、アジア太平洋戦争、第一次世界大戦、世界恐慌、女性参政権
分類
歴史総合、資料、考査・試験問題
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育成したい力
戦争が人々の日常や価値観をどのように変えてきたかを生活文化・ジェンダーの視点から考察し、同調圧力や排外主義を批判的に捉えながら、多様な他者と共生し平和な社会の実現に主体的に関わろうとする力。
大衆社会とショア（ホロコースト）の入り口（ファシズムの台頭と拡大）
2024年3月25日
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授業用資料
作者名
村松輝久
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
概念用語
大衆社会、ファシズム、ナチズム
キーワード
ナチズム、ファシズム、ムッソリーニ、ナチ党、ホロコースト（ショア）、ヒトラー、大衆社会
分類
歴史総合
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育成したい力
概念用語の理解。現代的視点からみた歴史事象の理解。歴史的視点からみた現代社会の理解。
「歴史総合」後期期末試験
2024年3月15日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、歴史総合D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
第一次世界大戦、第二次世界大戦、ファシズム、民主化、冷戦、大衆化
キーワード
世界恐慌、国際連合、満洲事変、ワシントン体制、日中戦争、民族運動、ファシズム、香港民主化デモ、民主化、日本の独立、ヴェルサイユ体制、冷戦、アジア太平洋戦争、大衆社会、大正デモクラシー、第二次世界大戦
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。当時の価値観や現代的な価値観で事象を批評する力。
第二次世界大戦は、なぜ複合的な戦争と言われるのか？
2023年2月7日
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授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
共産主義、帝国主義、総力戦体制、ファシズム、民族独立運動
キーワード
第二次世界大戦、宥和政策、人民戦線、反共、大東亜、連合国、枢軸国
分類
歴史総合
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ヒトラーは「大衆社会」をどう理解し、 どう利用して権力を握ったのだろうか？
2023年2月7日
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授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
共産主義、ファシズム、経済危機
キーワード
ジグソー法、世界恐慌、ナチス
分類
歴史総合
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ファシズムと共産主義の同時期の台頭には、 どんな背景と影響があったのか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
経済危機、共産主義、ファシズム
キーワード
ジグソー法、世界恐慌、ナチス、スターリン、宥和政策
分類
歴史総合
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音楽はファシズムにどのように利用されたのか？
2023年1月11日
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授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
ナショナリズム、ファシズム、音楽史
キーワード
ユダヤ人、クラシック音楽、ワーグナー、ホロコースト（ショア）、ヒトラー
分類
歴史総合
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【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ
2022年12月8日
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テスト案、授業プリント
作者名
野々山新
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
大衆化、民主主義、移民（人口移動）、人種差別、大正デモクラシー、暴動、ファシズム、大東亜共栄圏
キーワード
WASP、ベルリンオリンピック、ナチ党、チャップリン、ホロコースト（ショア）、杉原千畝、映画、満洲事変、関東大震災、沖縄戦、日比谷焼打ち事件、沖縄返還、米騒動、三・一独立運動、韓国併合、五四運動
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。
戦争っていけないことじゃなかったの？
2022年12月2日
タグ
授業プリント、テスト案
作者名
野々山新
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
社会主義、帝国主義、抑止力、総力戦体制、ヴェルサイユ体制、ファシズム
キーワード
ヴェルサイユ条約、ウクライナ侵略戦争、第一次世界大戦、国際連合、ロシア革命、ブレトン・ウッズ体制、十四ヵ条の平和原則、シベリア出兵、世界恐慌、独ソ不可侵条約、日独伊三国同盟、真珠湾攻撃、国際連盟、長崎原爆
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
【大衆化と私たち】単元３：民主主義って良いもの？〜「デモクラシー」の形はみんな同じ？〜
2022年10月12日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
５つの観点
統合・分化、自由・制限
概念用語
大衆化、ジェンダー、民主主義、ナショナリズム、国民国家、帝国主義、ファシズム、全体主義
キーワード
人種差別、ジグソー法、第一次世界大戦、日清戦争、日露戦争
分類
歴史総合
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凄まじい被害の大戦を、なぜドイツの人々は受け入れたのか？
2020年2月13日
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授業プリント
作者名
常泉大介
概念用語
総力戦体制、戦闘員と非戦闘員、ファシズム
キーワード
感情史、第二次世界大戦
分類
資料
資料分類
資料
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