国際連合

「歴史総合」後期期末試験
作者名
出崎幸史
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、歴史総合D グローバル化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
大衆化、第一次世界大戦、第二次世界大戦、ファシズム、民主化、冷戦
キーワード
大正デモクラシー、第二次世界大戦、世界恐慌、国際連合、満洲事変、ワシントン体制、日中戦争、民族運動、ファシズム、香港民主化デモ、民主化、日本の独立、ヴェルサイユ体制、冷戦、アジア太平洋戦争、大衆社会
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。当時の価値観や現代的な価値観で事象を批評する力。
戦争っていけないことじゃなかったの?
作者名
野々山新
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、3 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
社会主義、帝国主義、抑止力、総力戦体制、ヴェルサイユ体制、ファシズム
キーワード
独ソ不可侵条約、日独伊三国同盟、真珠湾攻撃、国際連盟、長崎原爆、ヴェルサイユ条約、ウクライナ侵略戦争、第一次世界大戦、国際連合、ロシア革命、ブレトン・ウッズ体制、十四ヵ条の平和原則、シベリア出兵、世界恐慌
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。