世界史探究

後期倭寇は海賊か商人か〜王直を通して〜New!!

2026年7月2日

タグ: 授業プリント

作者名: 吉永暢夫

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編、世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: 後期倭寇、大交易時代

キーワード: 後期倭寇、王道、鉄砲、アカプルコ貿易、サツマイモ

分類: 世界史探究

育成したい力
国家単位の世界史でなく、海で繋がれた諸地域の関係をグローバルな視点が考察する力。複数の資料から読み取れることを関連づけて論理的につなげる力。人物や事象の意義を複眼的な眼差しで相対化して評価する力。

クレオパトラは悪女なの？

2026年6月2日

タグ: 授業プリント

作者名: 加藤隆浩

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 共和制（共和政）、プロパガンダ、古代ローマ、SNS、歴史叙述

キーワード: クレオパトラ、オクタウィアヌス、プロパガンダ、第二回三頭政治

分類: 世界史探究

育成したい力
史資料を読解する力。歴史を自分事としてとらえる力。

生徒が歴史を「語る」世界史探究の授業実践－メタ・ヒストリー学習の手法を利用したアメリカ西部開拓史の歴史叙述－

2026年5月20日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 加島悠太郎

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

キーワード: メタヒストリー、史料批判・資料批判、歴史叙述、先住民（ネイティブ・アメリカン）、フロンティア・スピリット、東京ディズニーランド、歴史語り、西部開拓

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史語りに含まれる語り手の視点・バイアスを読み取る力（資料批判力）。複数の史資料を多面的・多角的に読解し、歴史的事実に基づいて考察する力。語り手の視点を超えて、語られていない人々（先住民・黒人・移民等）の視点を取り込んだ、より公正な歴史像を自ら構築・表現する力（歴史叙述力）。

育成したい力

歴史語りに含まれる語り手の視点・バイアスを読み取る力（資料批判力）。複数の史資料を多面的・多角的に読解し、歴史的事実に基づいて考察する力。語り手の視点を超えて、語られていない人々（先住民・黒人・移民等）の視点を取り込んだ、より公正な歴史像を自ら構築・表現する力（歴史叙述力）。

オリンピックから古代ギリシア史を考える。

2026年5月20日

タグ: 授業プリント

作者名: 加藤隆浩

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 民主政、ポリス、価値論、人生論

キーワード: ソクラテス、民主政、ポリス、戦士共同体

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史的事象を手掛かりに価値の変遷を多面的・多角的に捉え，現代的課題と関連付けながら，自らの生き方や社会の在り方について主体的に考察・表現する力を育成する。

「市民」であってたまるか！！：「国民国家・市民」から背を向けた人々をめぐる生は、ひとと社会をめぐる捉えにどのような影響を与えてくれるだろうか？

2026年5月11日

タグ: 授業プリント

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: ナショナル・インディファレンス、サバルタン、ブラック・ナショナリズム、パン・アフリカニズム

キーワード: ナショナル・インディファレンス、サバルタン、ブラック・ナショナリズム、パン・アフリカニズム

分類: 世界史探究

育成したい力
近代市民社会を批判的にまなざす力

なぜ各国史ではなく諸地域の歴史なのか（諸地域の歴史的特質）

2026年3月19日

タグ: 授業プリント

作者名: 武井寛太

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 遊牧民、ナショナリズム、拓跋国家、国民国家、東アジア文化圏、中央ユーラシア、マンダラ国家、東部ユーラシア

キーワード: 歴史意識、国民国家史観、ジェンダー、前近代、歴史認識

分類: 世界史探究

ガンディーの英語使用におけるディスコースは、彼の生涯の中でなぜ・どのように変化したのだろうか？

2026年1月23日

タグ: 授業プリント、学習指導案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: 帝国主義、植民地主義、ナショナリズム運動

キーワード: ジグソー法、教科横断

分類: 世界史探究

育成したい力
ガンディーの日記や書簡といった一次資料を英文で読み解き、その表現の変化について英語の専門的な知見・様々な視点から捉える。また、変化の背景について世界史の知識と関連づけ、歴史的に考察し表現する。ガンディーの表現の変化にみられる感情の揺れ動きをもとに、帝国主義の複雑さと抵抗運動の困難さについて捉えなおす。

育成したい力

ガンディーの日記や書簡といった一次資料を英文で読み解き、その表現の変化について英語の専門的な知見・様々な視点から捉える。また、変化の背景について世界史の知識と関連づけ、歴史的に考察し表現する。ガンディーの表現の変化にみられる感情の揺れ動きをもとに、帝国主義の複雑さと抵抗運動の困難さについて捉えなおす。

サフラジェット（第一波フェミニズムの急進的運動）と現代的諸課題

2025年10月29日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 井上智也

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: 第一波フェミニズム、感情規範、感情体制

キーワード: 社会運動、ジェンダー史、正義、公正、平等錯覚、感情史

分類: 世界史探究

育成したい力
過去の社会運動に対する歴史的エンパシーと、それを私（たち）に関わる事象として適切に位置づけられる力。社会の感情規範に関わるジェンダー・バイアスの歴史的構造を理解して、気付くことが出来る力。

「意思決定をすること」歴史には何ができて何ができないのだろう

2025年10月15日

タグ: 授業用資料

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究E 地球世界の課題

概念用語: 学際の専門性

キーワード: 学際の専門性

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史・人文学の外縁を掴む、学問の特徴を踏まえて意思決定に役立てる。

日宋貿易と硫黄

2025年9月10日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 吉永暢夫

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 軍事、交換・流通、モノ

キーワード: 西夏、日宋貿易、硫黄

分類: 世界史探究

育成したい力
硫黄という一つのモノの流通を通して、日本史・世界史という枠組みを超えて歴史を俯瞰する力。

世界史のなかの中世博多

2025年9月10日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 吉永暢夫

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 交流、海域、港市

キーワード: 都市、東シナ海、海域史

分類: 世界史探究

育成したい力
自分が住む地域の歴史から次第に視野を広げて世界史を俯瞰する力。

単元：評価の相違はなぜ生まれるのだろう？

2025年7月17日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 野々山新

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: ルネサンス、宗教改革、絶対王政、啓蒙主義、中世、近世、立憲君主制・立憲王政

キーワード: イギリス革命、宗教改革、三十年戦争、礫岩国家、啓蒙専制主義

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史学的な論争について、資史料の解釈を踏まえて立論する力、過去の出来事を評価すること自体に内在化されている歴史認識を自覚的に扱う志向性、近世の特質と限界に関する概念的な理解。

「正義のための暴力」は存在（肯定）し得るだろうか？

2025年7月17日

タグ: 授業プリント

作者名: 佐伯佳祐

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: 市民革命、自由主義（リベラリズム）、ナショナリズム

キーワード: 暴力、暴力性

分類: 世界史探究

近世ヨーロッパ：ルネサンス～科学革命・啓蒙思想――「明るい・進んだ」時代観を問い直す

2025年6月22日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 井上智也

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 主権国家、科学革命、ルネサンス、中世暗黒説、ジェンダー

分類: 世界史探究

育成したい力
各自が持つ時代観・歴史観を問い直し、史資料に基づいて考察することで、現在における自らの歴史的・社会的位置づけを相対化する力。

主権国家体制と複合国家

2025年6月15日

タグ: 授業プリント

作者名: 武井寛太

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 複合国家、礫岩のような国家、複合君主政

キーワード: 近世ヨーロッパ

分類: 世界史探究

2024年度「世界史探究」定期考査

2025年4月2日

タグ: テスト案

作者名: 丸小野壮太

大項目: 世界史探究A 世界史へのまなざし、世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 交流、世界史、古代文明、歴史的特質、味

キーワード: 諸地域の歴史的特質、近現代史と古代史の越境、グローバルヒストリーと古代史、博物館所蔵資料、諸地域の交流、大航海時代の再考、修学旅行と琉球王国、ジェンダー史から考える世界史、味の世界史、世界史の学び方、大分岐論争の再考、古代文明の特色、「四大文明」論

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史的に考える力。

教会の権威

2025年2月26日

タグ: 授業プリント

作者名: 加藤隆浩

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 階層制組織、叙任権闘争、カノッサの屈辱、神聖ローマ帝国、教皇

キーワード: ロイロノート、因果関係、教皇と皇帝の盛衰

分類: 世界史探究

育成したい力
シンキングツールを使って探究学習，協働学習をする力。史資料を読み取る力。歴史を大観する力。歴史の連綿性を意識して考察する力。

賊って何だ？

2025年1月24日

タグ: 授業プリント

作者名: 野々山新

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 海賊、帝国・帝政

キーワード: オスマン帝国、大航海時代、倭寇、満洲、ティムール帝国、ムガル帝国、清国

分類: 世界史探究

育成したい力
資史料の解釈を通して、当時の人々に立脚した社会認識を受容する力。資史料の解釈を通して、当時の人々の情意に立脚した価値判断を行う力。単元の探究を通して、歴史を解釈している自分自身に気付くこと。