開発・保全

D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
高度経済成長、社会運動、感染症、移民、問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争、環境保護、ジグソー法、石油危機（オイルショック）
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15_「植民地支配は、植民地の人々を救った」という言説は、どの程度妥当だろうか？
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全、自由・制限、平等・格差
概念用語
帝国主義、植民地支配、分割統治、民族紛争
キーワード
強制栽培制度、国民会議派、ベンガル分割令、カシミール紛争、ルワンダ、インド＝パキスタン戦争、インド、パキスタン
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13_ヨーロッパ諸国は、植民地支配をどのようにして正当化していったのだろうか？
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全、自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
帝国主義、植民地、人種、文明化の使命
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09_「パクス＝ブリタニカ（イギリスによる平和）」は、誰にとっての“平和”だったのだろうか？
2023年7月31日
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授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、開発・保全
概念用語
パクス＝ブリタニカ、議会制民主主義、自由貿易、アイデンティティ
キーワード
自治領、先住民、穀物法、ヴィクトリア朝、スエズ運河、イギリスのインド統治、ジグソー法
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08_産業革命は、人々をどの程度「豊か」にしたといえるだろうか？
2023年7月31日
タグ
授業用資料
作者名
濵野優貴
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、開発・保全
概念用語
ジェンダー、資本主義、社会主義、産業革命、労働問題、失業
キーワード
工場法、児童労働、鉄道
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帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）
2023年5月23日
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授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
帝国主義、植民地、開発社会学
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Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望
2023年3月29日
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授業プリント
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
キーワード
課題探求
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近代化とは何か（現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか）
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化、開発・保全
概念用語
近代化、教育、人権、国民国家、帝国主義
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D4　現代的諸課題の形成と展望
2023年3月14日
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授業プリント、授業用資料
作者名
本間靖章
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全、自由・制限
キーワード
課題探求
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石油危機は世界に何を示したのだろうか？
2023年2月8日
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授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、開発・保全
概念用語
エネルギー、グローバル化、資源ナショナリズム
キーワード
ジグソー法、石油危機（オイルショック）、ブレトン・ウッズ体制、ドル・ショック、パクス・アメリカーナ、高度経済成長、代替エネルギー、省エネルギー、中東戦争
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ベトナム戦争は、どのような性質の戦争だったと記憶されるべきでしょうか？
2023年2月8日
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授業案、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、対立・協調、開発・保全
概念用語
脱植民地化、世界システム論、資本主義、ナショナリズム、共産主義、冷戦
キーワード
ベトナム戦争、ホーチミン、反戦運動、マスメディア、学生運動、従属理論
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科学技術の進歩は、人類に幸福をもたらすのか？
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
濵野優貴
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、開発・保全
概念用語
科学技術革新、総力戦体制
キーワード
第一次世界大戦、ジグソー法
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核兵器はなぜなくならないのか？
2022年4月9日
タグ
授業プリント
作者名
周藤新太郎
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
平和運動、核抑止力、核の傘、核軍縮、冷戦
キーワード
核兵器禁止条約、第五福竜丸事件、新安保条約、キューバ危機、部分的核実験禁止条約（PTBT）、核拡散防止条約（NPT）
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東南アジアに開発独裁が登場したのはなぜか
2022年3月24日
タグ
授業プリント
作者名
大川沙織
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
冷戦、開発独裁、経済成長、権威主義、強権的、アジアNIEs
キーワード
マハティール、シンガポール、インドネシア、マレーシア、東南アジア、ベトナム戦争、スハルト、リークワンユー
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（自動車などの工業製品が人々に行き渡ったことで）本当にその頃のアメリカの生活は豊かになったのだろうか？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
阿久津祐一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
大衆社会、公害問題、大量生産・大量消費、経済格差
キーワード
車社会、概念的理解
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日清・日露戦争がアジアに与えた影響を重要度が高い順にランク付けしてみよう
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
大房信幸
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調、開発・保全
概念用語
帝国医療、植民地近代論、植民地的開発、帝国主義、開発原病
キーワード
日露戦争、韓国併合、日本の台湾・朝鮮統治、イギリスのインド統治、日清戦争
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