鎖国

歴史総合55-4(貿易が結んだ世界と日本)
作者名
津野田興一
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限
概念用語
アジア内貿易、近代、資料(史料)、帰納法、演繹法、歴史的思考法、鎖国、海禁
キーワード
近代、四つの口、海禁、アジア内貿易、史料、アイヌ、鎖国、琉球、帰納法、演繹法、歴史的思考法
分類
歴史総合
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育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。
江戸時代の日本は、どのくらい「鎖国」していたのか?
作者名
中村翼
大項目
日本史探究C 近世の日本と世界
概念用語
産業構造、国民意識・自国意識、鎖国
キーワード
四つの口、輸入代替、朝鮮通信使、琉球使節、鎖国、昆布ロード
分類
日本史探究
資料分類
大学講義資料等
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育成したい力
「世界史」をヨーロッパ中心ではなく、アジアにも目を向けて考える習慣をつける。(とくにこれから日本との関わりが深まるであろう東南アジアにも目を向ける。)複数の観点から歴史を評価する力と姿勢を身につける(ジグソー法)。
4.貿易が結んだ世界と日本
作者名
津野田興一
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察、4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
朝貢・冊封、鎖国、海禁
キーワード
蝦夷錦、鎖国、朝貢貿易、四つの口、海禁
分類
歴史総合
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育成したい力
帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。
「歴史総合」前期中間試験
作者名
出崎幸史
大項目
歴史総合A 歴史の扉、歴史総合B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する、2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
近代化、鎖国、冊封、世界システム論、市民革命、産業革命、啓蒙思想
キーワード
植民地、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命、産業革命、清国、大西洋三角貿易
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。
「鎖国」から開国へ(18世紀のアジアとヨーロッパ、産業革命、アヘン戦争と日本)
作者名
小林克史
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
産業革命
キーワード
アヘン戦争、鎖国、産業革命
分類
歴史総合
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育成したい力
教科書の太字程度の知識をもとに、大きな流れをつかむ力。教科書を使って調べる、考える力。
日本史は、日本での出来事の知識さえあれば深い理解が得られるよね?
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
交易・貿易、経済、近代、近代化
キーワード
ジグソー法、鎖国
分類
歴史総合
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古くから琉球の食卓で愛されてきた昆布は、どのようにして琉球までやってきたのであろうか?
作者名
山根友樹
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
文化圏、文化、交易・貿易、経済
キーワード
琉球、ジグソー法、アイヌ、鎖国
分類
歴史総合
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なぜ私たちは『鎖国』と語るのだろうか
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
5つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
交易・貿易、近代、アジア間貿易、近代化
キーワード
鎖国
分類
歴史総合
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