宗教・思想

仏教は世界宗教になったのに、なぜ南アジアで浸透しなかったのだろう？
2023年3月29日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
松木美加
大項目
世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成
概念用語
宗教・思想、自然環境、王権、階層
キーワード
アショーカ王、マウリヤ朝、スーフィズム、クシャーナ朝、グプタ朝、ヒンドゥー教、仏教、インダス文明、カースト制度
分類
世界史探究
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育成したい力
複数の諸事象や資料を組み合わせて考察する力。地域固有の社会や宗教を、最初から在りきと考えるのでなく、自然環境や社会の形成過程と結びつけて理解しようとする態度。
なぜキリスト教は「世界宗教」になれたのか—何かを信じること、信仰するってどういうことだろう？歴史を通して探究しよう—
2023年3月29日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
山田道行
大項目
世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成
概念用語
信仰、宗教・思想
キーワード
ローマ皇帝、ゲルマン人、フランク王国、クローヴィス、ピピン、カール大帝、キリスト教、カール戴冠、ローマ帝国
分類
世界史探究
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育成したい力
世界史を「探究的」に学ぼうとする力。一見して難解だと感じる史資料に対して、諦めずに理解しようとする力。自らと異なる宗教や文化の人たちに対して、積極的に繋がろうとする力。
大項目C「諸地域の交流・再編」の視点から構成した小単元「西アジア社会の動向とイスラームの伝播」
2023年3月17日
タグ
授業用資料、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
世界史探究C 諸地域の交流・再編
概念用語
科学、民族、技術、文化、交流、宗教・思想、伝播、都市、翻訳、交易・貿易、王朝、領域
キーワード
数学、レコンキスタ、イスラーム、アラブ人、キリスト教、トルコ人、ペルシア人、ベルベル人、スーフィズム
分類
世界史探究
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育成したい力
諸資料を比較したり関連付けたりたりして、イスラームと他の民族・宗教との交流による両者の影響や変化を読み解く力。イスラームの伝播による諸地域の交流の広がり、交易の進展を構造的に理解する力。「私たち」とは異なる他者への理解を深めたり、よりよい他者との交流のあり方を模索しようとする態度。
たのしいクリスマスの歴史：「伝統」ってなんだろう
2022年10月25日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
樋浦ゆりあ
大項目
歴史総合A 歴史の扉
概念用語
宗教・思想、伝統
キーワード
第一次世界大戦、キリスト教、ユダヤ教、ミラノ勅令、ローマ帝国
分類
歴史総合
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育成したい力
歴史ってちょっと面白いかも？と思ってみる力／身近であったり、当たり前であったりするモノやコトの「伝統」・普遍性に対して、自分で歴史を調べて考察してみる力
地理系新科目の「問い」と「展開例」
2021年5月10日
タグ
授業・問いなどの一覧表
作者名
西村嘉髙
概念用語
移民（人口移動）、移民・難民問題、民族、宗教・思想
キーワード
地理総合、地理探究
分類
資料
資料分類
資料
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日本はイスラームをどんなときに理解したいと考えてきたか？
2020年1月30日
タグ
授業プリント
作者名
杉本祐輝
大項目
歴史総合A 歴史の扉
概念用語
宗教・思想、多文化共生
キーワード
ジグソー法、石油危機（オイルショック）、ムスリム
分類
歴史総合
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