考査・試験問題

単元：私たちが何気なく考えている○○人は知らずに誰かを傷つけてはいませんか？（考査問題付）

2025年7月17日

タグ: 授業プリント、テスト案

作者名: 野々山新

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 統合・分化

概念用語: 立憲政治、プロパガンダ、ナショナリズム、国民国家、国民統合、市民革命、皇民化政策

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
多元主義的民主主義社会に参与しようとする態度、意見の異なる他者に傾聴できる寛容性、不寛容に対して批判の声を上げることのできる市民性、国民国家やナショナリズムの形成過程に関わる概念的な理解、時事的な問題を歴史的に分析しようとする態度や考え方、資料を多角的・多面的に考察する力。

育成したい力

多元主義的民主主義社会に参与しようとする態度、意見の異なる他者に傾聴できる寛容性、不寛容に対して批判の声を上げることのできる市民性、国民国家やナショナリズムの形成過程に関わる概念的な理解、時事的な問題を歴史的に分析しようとする態度や考え方、資料を多角的・多面的に考察する力。

歴史総合B項目「近代化と私たち」定期考査（単元テスト）案（仮）

2025年7月8日

タグ: テスト案

作者名: 田嶋公一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 近代化

キーワード: 市民革命、帝国主義、文明開化、洋務運動、大日本帝国憲法、日清戦争、植民地分割、日露戦争、富国強兵

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
歴史を見通す力、学びを応用して問題を解く力、自分で問いを立てる力、文章表現する力。

令和６年度第１回校内模試「歴史総合」

2025年5月15日

タグ: テスト案

作者名: 福崎泰規

大項目: 歴史総合A 歴史の扉、歴史総合B 近代化と私たち、歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、歴史総合D グローバル化と私たち

５つの観点: 自由・制限、対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

「歴史総合」2024年度前期中間試験

2025年1月31日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: 歴史総合A 歴史の扉、歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 冊封、鎖国、産業革命、近代化、世界システム論

キーワード: 江戸時代、四つの口、奴隷貿易、お茶、産業革命、砂糖、綿織物、清国、大西洋三角貿易

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。

「歴史総合」後期期末試験

2024年3月15日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、歴史総合D グローバル化と私たち

中項目: ２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: ファシズム、民主化、冷戦、大衆化、第一次世界大戦、第二次世界大戦

キーワード: 民族運動、ファシズム、香港民主化デモ、民主化、日本の独立、ヴェルサイユ体制、冷戦、アジア太平洋戦争、大衆社会、大正デモクラシー、第二次世界大戦、世界恐慌、国際連合、満洲事変、ワシントン体制、日中戦争

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。当時の価値観や現代的な価値観で事象を批評する力。

「歴史総合」後期中間試験

2023年12月5日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち、歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 対立・協調、統合・分化、自由・制限

概念用語: 第一次世界大戦、ナショナリズム、帝国主義、国民教育、憲法、革命、近代化

キーワード: 日露戦争、辛亥革命、韓国併合、アフリカ分割、明治維新、第一次世界大戦、ロシア革命、富国強兵、殖産興業、日清戦争

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。当時の価値観や現代的な価値観で事象を批評する力。

国際秩序の変化や大衆化と私たち　ワークシート集

2023年10月17日

タグ: テスト案、授業プリント

作者名: 妙見健太郎

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

キーワード: 実用主義

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
歴史的類推。

「歴史総合」前期期末試験

2023年8月8日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 帝国主義、市民革命、ウィーン体制、ヨーロッパの再編、アメリカ合衆国の再統一、近代化、民族運動、開国、自由主義（リベラリズム）、ナショナリズム、国民国家

キーワード: 諸国民の春、憲法、タンジマート、自由貿易、アヘン戦争、アロー戦争、インド帝国、南北戦争、ドイツ統一、ウィーン会議、植民地、奴隷制、スエズ運河、保護国

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。

「歴史総合」前期中間試験

2023年8月8日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: 歴史総合A 歴史の扉、歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 冊封、世界システム論、市民革命、産業革命、啓蒙思想、近代化、鎖国

キーワード: 清国、大西洋三角貿易、植民地、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命、産業革命

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。

単元「男女の「平等」って何なの！？」

2023年3月27日

タグ: 授業プリント、テスト案

作者名: 野々山新

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 産業革命、持続可能な開発目標（SDGs）、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義（リベラリズム）、社会主義、国民国家

キーワード: ナポレオン法典、人権宣言、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。

【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ

2022年12月8日

タグ: テスト案、授業プリント

作者名: 野々山新

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、統合・分化

概念用語: 大衆化、民主主義、移民（人口移動）、人種差別、大正デモクラシー、暴動、ファシズム、大東亜共栄圏

キーワード: ナチ党、チャップリン、ホロコースト（ショア）、杉原千畝、映画、満洲事変、関東大震災、沖縄戦、日比谷焼打ち事件、沖縄返還、米騒動、三・一独立運動、韓国併合、五四運動、WASP、ベルリンオリンピック

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。

戦争っていけないことじゃなかったの？

2022年12月2日

タグ: 授業プリント、テスト案

作者名: 野々山新

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調

概念用語: 社会主義、帝国主義、抑止力、総力戦体制、ヴェルサイユ体制、ファシズム

キーワード: 第一次世界大戦、国際連合、ロシア革命、ブレトン・ウッズ体制、十四ヵ条の平和原則、シベリア出兵、世界恐慌、独ソ不可侵条約、日独伊三国同盟、真珠湾攻撃、国際連盟、長崎原爆、ヴェルサイユ条約、ウクライナ侵略戦争

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。