授業プリント

なぜ私たちは『鎖国』と語るのだろうか
2022年5月18日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
交易・貿易、近代、アジア間貿易、近代化
キーワード
鎖国
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なぜ産業革命前は中国の方がイギリスよりも経済的に繁栄していたのか
2022年5月18日
タグ
授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
都市、冊封、華夷（中華）思想、産業革命
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帝国主義の推進と「性」を介したメタファー
2022年5月17日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化
概念用語
ジェンダー、資料（史料）、国民国家、帝国主義、第二次産業革命、文明化
探究科目等
資料
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「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
国民国家、マイノリティ、国際市場経済、近代化、経済格差、近代
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歴史の扉「私たちの労働環境がブラックなのはなぜか」
2022年5月9日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
A 歴史の扉
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
児童労働、産業革命、労働問題、資料（史料）
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フランス革命とジェンダー②
2022年5月8日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
ジェンダー、共和制（共和政）、軍事
キーワード
ナポレオン=ボナパルト、フランス革命
探究科目等
資料
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「校則」から歴史の扉を開く
2022年4月26日
タグ
授業記録、授業プリント、授業用資料
作者名
佐伯佳祐
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、集合的記憶
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カレーから見る日本と世界の歴史
2022年4月25日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
林裕文
大項目
A 歴史の扉
概念用語
文化圏、文化、地域、グローバル＆ローカルな視点
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学校と制服の歴史を「検証」しよう！
2022年4月18日
タグ
授業プリント、授業用資料、授業記録
作者名
福崎泰規
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、絵画・映像資料
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日本は単一民族国家か？　アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
星瑞希
５つの観点
統合・分化
概念用語
エスニシティ、民族、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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ウクライナ情勢について、”今””ココ”で”私たち”が語ることにどんな意味があるだろう？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
史料の遺失、歴史実践
キーワード
国家と個人、デジタルヒストリー、歴史家の問題意識
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核兵器はなぜなくならないのか？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
周藤新太郎
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
冷戦、平和運動、核抑止力、核の傘、核軍縮
キーワード
部分的核実験禁止条約（PTBT）、核拡散防止条約（NPT）、核兵器禁止条約、第五福竜丸事件、新安保条約、キューバ危機
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歴史総合ワークシート集
2022年4月4日
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授業プリント、授業用資料
作者名
妙見健太郎
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
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なぜ、国際連盟に加盟しなかったアメリカがワシントン会議を主催し、東アジアにおける情勢変化の調整を図ったか。
2022年4月4日
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授業プリント
作者名
野渡智博
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
ナショナリズム、ワシントン体制、協調外交
キーワード
国際連盟、ヴェルサイユ条約、ワシントン会議
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東南アジアに開発独裁が登場したのはなぜか
2022年3月24日
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授業プリント
作者名
大川沙織
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
アジアNIEs、冷戦、開発独裁、経済成長、権威主義、強権的
キーワード
ベトナム戦争、スハルト、リークワンユー、マハティール、シンガポール、インドネシア、マレーシア、東南アジア
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なぜ、グローバル化と私たちにとって「統合と分化」の視点が大切なのか？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
地域、グローバル化、新自由主義、グローバル資本
キーワード
下からの歴史学、グローバルヒストリー
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エジプトによるスエズ運河国有化とその解決に至る過程は、帝国主義的な国際関係からの脱却と対等な諸国家関係という文脈に、どの程度載せることが可能なのか
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
荒井雅子
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
帝国主義、国際連合
キーワード
帝国主義の崩壊、中東戦争
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だれもが自らの声を届けられる社会は、どうすれば実現するのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
渡邊泰斗
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
ジェンダー、普選運動、総力戦体制、女性の社会進出、女性参政権、普通選挙、性的マイノリティ
キーワード
ジェンダー・ギャップ、ジェンダー平等
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日米関係が変化する中で、日系移民はアメリカ社会をどのように生き抜いたか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆社会、移民（人口移動）、アメリカ的生活様式、日本軍国主義、国民統合、マイノリティ
キーワード
移民制限・排斥、日系人社会、アジア太平洋戦争、人種差別
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大量消費を支える機械化はアメリカ社会にどのような影響を及ぼしたか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
大衆社会、大量生産・大量消費、大衆消費、移民（人口移動）、マスメディア、アメリカ的生活様式
キーワード
ベルトコンベア・システム、フォーディズム、科学的管理法、自尊心、モダン・タイムス
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なぜ、ガンディーは機械化を否定したのか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
大衆社会、大衆消費、独占資本、民族自決、民族独立運動
キーワード
ガンディー、スワデーシ（国産品愛用）、チャルカー運動
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国際秩序の変化は人の移動や国民の意識にどのような影響を与えたのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
坂澤茂樹
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民国家、国民統合、移民（人口移動）、エスニシティ、ナショナリズム
キーワード
ヘイトクライム、人種差別、外国人労働者
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当時女性が置かれていた状況を理解し、女性活動家の訴えが今日のいかなる問題と関連するのか理解しよう
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
阿久津祐一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
ハラスメント、ジェンダー、女性の社会進出、公害問題、持続可能な開発目標（SDGs）、労働問題
キーワード
概念的理解、ジェンダー・ギャップ、ジェンダー平等、富岡製糸場
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（自動車などの工業製品が人々に行き渡ったことで）本当にその頃のアメリカの生活は豊かになったのだろうか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
阿久津祐一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
大衆社会、公害問題、大量生産・大量消費、経済格差
キーワード
車社会、概念的理解
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