授業プリント

知里幸恵はなぜ・どんな思いで『アイヌ神謡集』を綴ったのだろうか？
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民統合、同化政策、国民、国語
キーワード
ジグソー法、アイヌ
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資本主義はなぜ・どのように拡大するのか？
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
資本主義、産業資本主義、資本主義社会、産業革命、移民（人口移動）、国際市場経済、労働問題、経済格差
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産業革命によって、人は「幸せ」になったのか？
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
世界商品、資本主義、産業革命、公害問題、労働問題
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「前近代」の東アジアは「未熟」だったのか？
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
文明、文明化、近代化
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Evaluate how effectively do the three types of the Planning economy after the Great Depression deal with the crisis of catastrophic breakdown of economy.
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
概念用語
植民地支配、ブロック経済、全体主義、自由主義（リベラリズム）、共産主義
探究科目等
資料
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「日本の産業革命は短期間で達成された！近代化によって発展してスゴい！」って歴史の語りで良いの？
2022年6月20日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化、自由・制限、平等・格差
概念用語
日本の産業革命、植民地支配、アジア間貿易、近代化
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なぜ帝国主義諸国は世界を植民地支配したのだろうか。
2022年6月14日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
世界の一体化、資本主義、帝国主義、植民地支配、帝国主義世界体制、第二次産業革命、民族
キーワード
優性思想
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なぜ「国民」として一つにまとまることが問題を生じさせるというの？
2022年6月14日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
ナショナリズム、国民国家、国民統合、マイノリティ
キーワード
ジグソー法
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市民革命は、どんな人にとって「生きやすい」社会に変えたといえるだろうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
身分集団、市民革命、市民、自由権、人権
キーワード
アメリカ独立革命、フランス革命
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清の開港と日本の開国によって、東アジアはどのように変容したのだろうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
自由貿易、植民地支配、条約、交易・貿易
キーワード
アヘン戦争
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産業革命の歴史を語るとき、産業革命は人々を“どの程度”豊かにしたと語るべきでしょうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
資本主義、産業革命、国際市場経済、地球環境問題、労働問題
キーワード
通俗道徳
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なぜ私たちは『鎖国』と語るのだろうか
2022年5月18日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差、自由・制限
概念用語
交易・貿易、近代、アジア間貿易、近代化
キーワード
鎖国
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なぜ産業革命前は中国の方がイギリスよりも経済的に繁栄していたのか
2022年5月18日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
都市、冊封、華夷（中華）思想、産業革命
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帝国主義の推進と「性」を介したメタファー
2022年5月17日
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授業プリント
作者名
佐伯彩
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化
概念用語
ジェンダー、資料（史料）、国民国家、帝国主義、第二次産業革命、文明化
探究科目等
資料
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「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
近代、国民国家、マイノリティ、国際市場経済、近代化、経済格差
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歴史の扉「私たちの労働環境がブラックなのはなぜか」
2022年5月9日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
A 歴史の扉
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
児童労働、産業革命、労働問題、資料（史料）
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フランス革命とジェンダー②
2022年5月8日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
ジェンダー、共和制（共和政）、軍事
キーワード
ナポレオン=ボナパルト、フランス革命
探究科目等
資料
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「校則」から歴史の扉を開く
2022年4月26日
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授業用資料、授業記録、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、集合的記憶
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カレーから見る日本と世界の歴史
2022年4月25日
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授業プリント、授業用資料
作者名
林裕文
大項目
A 歴史の扉
概念用語
文化圏、文化、地域、グローバル＆ローカルな視点
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学校と制服の歴史を「検証」しよう！
2022年4月18日
タグ
授業プリント、授業用資料、授業記録
作者名
福崎泰規
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、絵画・映像資料
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日本は単一民族国家か？　アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
星瑞希
５つの観点
統合・分化
概念用語
エスニシティ、民族、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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ウクライナ情勢について、”今””ココ”で”私たち”が語ることにどんな意味があるだろう？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
史料の遺失、歴史実践
キーワード
歴史家の問題意識、国家と個人、デジタルヒストリー
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核兵器はなぜなくならないのか？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
周藤新太郎
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
冷戦、平和運動、核抑止力、核の傘、核軍縮
キーワード
部分的核実験禁止条約（PTBT）、核拡散防止条約（NPT）、核兵器禁止条約、第五福竜丸事件、新安保条約、キューバ危機
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歴史総合ワークシート集
2022年4月4日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
妙見健太郎
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
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