資料（史料）

歴史総合55-12（東アジアにおける国際秩序の変容）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 資料（史料）、帝国主義、主権線、利益線、内地雑居、帰納法、演繹法、近代、歴史的思考法

キーワード: 日清修好条規、帰納法、日朝修好条規、演繹法、開化派、日清戦争、歴史的思考法、内地雑居、帝国主義、近代、日英通商航海条約、琉球処分、不平等条約、史料、国境の画定、樺太・千島交換条約

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-11（帝国主義）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調

概念用語: 歴史的思考法、近代、資料（史料）、帝国主義、文明化の使命、不平等条約、植民地化、帰納法、演繹法

キーワード: 帰納法、演繹法、歴史的思考法、帝国主義、近代、不平等条約、文明化の使命、史料、植民地化

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-10（日本の産業革命）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 開発・保全

概念用語: 資料（史料）、歴史的思考法、産業革命、金本位制、不換紙幣、製糸、紡績、帰納法、演繹法

キーワード: 桑、新貨条例、帰納法、外貨獲得、産業革命、演繹法、歴史的思考法、金本位制、不換紙幣、紡績業、製糸、史料、繭

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。対比する力。

歴史総合55-9（明治維新）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、対立・協調、統合・分化

概念用語: 資料（史料）、帰納法、中央集権、演繹法、歴史的思考法、尊王攘夷、身分制、明治維新、公論、廃藩置県

キーワード: 薩摩、史料、長州、五箇条の誓文、中央集権、大政奉還、帰納法、廃藩置県、演繹法、歴史的思考法、明治維新、身分制、尊王攘夷

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-8（国民国家とナショナリズム）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、統合・分化

概念用語: 国民国家、アイデンティティ、母語、方言、近代、帰納法、資料（史料）、演繹法、人間、ナショナリズム、歴史的思考法

キーワード: 人間、帰納法、アルザス、ナショナリズム、演繹法、歴史的思考法、先住民、近代、国民国家、母語、アイデンティティ、史料、方言

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-7（アメリカ独立革命とフランス革命）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 革命、議会、近代、資料（史料）、帰納法、市民革命、演繹法、環大西洋革命（大西洋革命）、歴史的思考法、市民、憲法

キーワード: 大西洋革命、議会、史料、市民、独立宣言、人間および市民の権利宣言、帰納法、市民革命、歴史的思考法、憲法、近代、革命

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-6（中国の開港と日本の開国）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 演繹法、条約、歴史的思考法、近代、資料（史料）、最恵国待遇、開国、開港、領事裁判権、帰納法、関税

キーワード: 関税、最恵国待遇、帰納法、条約、演繹法、歴史的思考法、開国、近代、開港、史料、領事裁判権

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。プレゼンテーション能力。質問力。

歴史総合55-5（産業革命）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差、開発・保全

概念用語: 帰納法、機械化、演繹法、近代、歴史的思考法、資料（史料）、資本主義、産業革命、資本家、労働者

キーワード: 機械化、世界の工場、帰納法、不平等、演繹法、歴史的思考法、産業革命、近代、資本主義、資本家、史料、労働者

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

歴史総合55-4（貿易が結んだ世界と日本）

2026年8月7日

タグ: 授業用資料、授業プリント

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 海禁、アジア内貿易、近代、資料（史料）、帰納法、演繹法、歴史的思考法、鎖国

キーワード: 歴史的思考法、近代、四つの口、海禁、アジア内貿易、史料、アイヌ、鎖国、琉球、帰納法、演繹法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

歴史総合55-3（18世紀の東アジアにおける社会と経済）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

概念用語: 会館、帰納法、演繹法、遠距離商人、歴史的思考法、人口動態、近代、蔵屋敷、資料（史料）、商品作物、行

キーワード: 史料、会館、遠距離商人、帰納法、演繹法、人口動態、歴史的思考法、近代、蔵屋敷、商品作物、行

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。基本的な知識・技能。

歴史総合55-2（近代化と私たち）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差

概念用語: 帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、資料（史料）、義務教育

キーワード: 史料、帰納法、演繹法、歴史的思考法、近代、義務教育

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。学びに向かう姿勢。

歴史総合55-1（イントロダクション）

2026年8月7日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 津野田興一

大項目: 歴史総合A 歴史の扉

中項目: １問いを表現する

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 帰納法、演繹法、歴史的思考法、資料（史料）

キーワード: 史料、イントロダクション、自己紹介、帰納法、演繹法、歴史的思考法

分類: 歴史総合

育成したい力
知的好奇心。コミュニケーション能力。リサーチ力。表現力。帰納法。演繹法。歴史的思考法。

夷酋列像はなぜフランスで発見されたか　ー仮説を立てる力を育成するためにー

2025年4月11日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 渡邉大輔

概念用語: 歴史への真摯さ、歴史の事実立脚性と論理整合性、資料（史料）

キーワード: 帝国主義、第二帝政、戊辰戦争、パリ万国博覧会、文化帝国主義、幕府と朝廷、蠣崎波響、夷酋列像、箱館、松前、箱館のキリスト教、フランス、開国、ブザンソン

育成したい力
仮説を立てる力。仮説を立証するために何が必要か考える力。歴史を資料に基づいて考える力。歴史を論理整合的に考える力。