清の開港と日本の開国によって、東アジアはどのように変容したのだろうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
自由貿易、植民地支配、条約、交易・貿易
キーワード
アヘン戦争
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産業革命の歴史を語るとき、産業革命は人々を“どの程度”豊かにしたと語るべきでしょうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
資本主義、産業革命、国際市場経済、地球環境問題、労働問題
キーワード
通俗道徳
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なぜ私たちは『鎖国』と語るのだろうか
2022年5月18日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
アジア間貿易、近代化、交易・貿易、近代
キーワード
鎖国
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なぜ産業革命前は中国の方がイギリスよりも経済的に繁栄していたのか
2022年5月18日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差、自由・制限
概念用語
都市、冊封、華夷（中華）思想、産業革命
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帝国主義の推進と「性」を介したメタファー
2022年5月17日
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授業プリント
作者名
佐伯彩
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化
概念用語
ジェンダー、資料（史料）、国民国家、帝国主義、第二次産業革命、文明化
探究科目等
資料
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「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
近代、国民国家、マイノリティ、国際市場経済、近代化、経済格差
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歴史の扉「私たちの労働環境がブラックなのはなぜか」
2022年5月9日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
A 歴史の扉
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
資料（史料）、児童労働、産業革命、労働問題
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フランス革命とジェンダー②
2022年5月8日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
ジェンダー、共和制、軍事
キーワード
ナポレオン=ボナパルト、フランス革命
探究科目等
資料
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学力向上と学びの変革に役立つ観点別評価
2022年5月2日
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論説、授業用資料
作者名
大橋康一
キーワード
ブルームのタキソノミー、観点別評価
探究科目等
資料
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「校則」から歴史の扉を開く
2022年4月26日
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授業プリント、授業用資料、授業記録
作者名
佐伯佳祐
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、集合的記憶
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カレーから見る日本と世界の歴史
2022年4月25日
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授業プリント、授業用資料
作者名
林裕文
大項目
A 歴史の扉
概念用語
地域、グローバル＆ローカルな視点、文化圏、文化
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学校と制服の歴史を「検証」しよう！
2022年4月18日
タグ
授業用資料、授業記録、授業プリント
作者名
福崎泰規
大項目
A 歴史の扉
概念用語
資料（史料）、絵画・映像資料
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第1回ガイダンス資料
2022年4月17日
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授業用資料、授業記録
作者名
本間靖章
探究科目等
資料
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日本は単一民族国家か？　アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
星瑞希
５つの観点
統合・分化
概念用語
近代化、エスニシティ、民族、近代、国民国家、国民統合、同化政策
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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第１時間目（目的と評価法）授業案
2022年4月10日
タグ
授業用資料、授業案
作者名
大橋康一
キーワード
観点別評価
探究科目等
資料
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ウクライナ情勢について、”今””ココ”で”私たち”が語ることにどんな意味があるだろう？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
史料の遺失、歴史実践
キーワード
デジタルヒストリー、歴史家の問題意識、国家と個人
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核兵器はなぜなくならないのか？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
周藤新太郎
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
核抑止力、核の傘、核軍縮、冷戦、平和運動
キーワード
第五福竜丸事件、新安保条約、キューバ危機、部分的核実験禁止条約（PTBT）、核拡散防止条約（NPT）、核兵器禁止条約
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歴史総合ワークシート集
2022年4月4日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
妙見健太郎
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
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なぜ、国際連盟に加盟しなかったアメリカがワシントン会議を主催し、東アジアにおける情勢変化の調整を図ったか。
2022年4月4日
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授業プリント
作者名
野渡智博
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
ワシントン体制、協調外交、ナショナリズム
キーワード
国際連盟、ヴェルサイユ条約、ワシントン会議
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「国民」とは何だろうか？またそれを考えることは、今の私たちの社会のどのような課題とつながってくるのだろうか？
2022年4月1日
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授業プリント
作者名
山川志保
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民国家、国民統合、国民、国語、市民
キーワード
アルザス・ロレーヌ、プロイセン＝フランス戦争、ドイツ統一、ライシテ、政教分離法、フランス革命、国家統合
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