育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。

「歴史総合」前期中間試験

2023年8月8日

タグ: テスト案

作者名: 出崎幸史

大項目: A 歴史の扉、B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 冊封、世界システム論、市民革命、産業革命、啓蒙思想、近代化、鎖国

キーワード: アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命、産業革命、清国、大西洋三角貿易、植民地、ナポレオン=ボナパルト

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。

世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）

2023年8月1日

タグ: 授業用資料

作者名: 神永卓弥

大項目: C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: ２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、対立・協調

概念用語: 都市民衆騒擾、大戦景気、小日本主義、国際協調、金本位制、多角的決済機構

キーワード: パリ講和会議、金本位制、多角的決済機構、小日本主義、大戦景気

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
第一次世界大戦前後の日本の現状や日本が直面した課題について、対話の中で認識を深める。

帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）

2023年5月23日

タグ: 授業プリント

作者名: 神永卓弥

大項目: B 近代化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、対立・協調、統合・分化、開発・保全

概念用語: 帝国主義

キーワード: 帝国主義、植民地、開発社会学

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
大衆を、＜権力者の思惑に引きずられ、時代の激流の中で「犠牲者」となる没主体的で操作されやすい存在＞と見るのではなく、＜主体的に政治に関わって間違える存在＞と見る観点に触れる。また、植民地支配を肯定するような言説を批判的に捉える視点を身につける。

ヨーロッパ諸国は優れていて、アジア諸国は劣っていたという主張は正しいのだろうか？

2023年5月23日

タグ: 授業プリント

作者名: 横田喜美人

大項目: B 近代化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 近代化

キーワード: ジグソー法、清国、朝貢貿易、冊封体制

探究科目等: 歴史総合

Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望

2023年3月29日

タグ: 授業プリント

作者名: 渡邉大輔

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 開発・保全、自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

キーワード: 課題探求

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
歴史的思考力（見方・考え方）。史資料読解力。較べる・繋げる力。探究力。発表力。粘り尽く良く取り組む力。

「近代化」できないアジア諸国は「劣った国」といえるのだろうか

2023年3月29日

タグ: 授業プリント

作者名: 武井寛太

大項目: B 近代化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: ウェスタンインパクト、近代化、立憲政治

探究科目等: 歴史総合

単元「男女の「平等」って何なの！？」

2023年3月27日

タグ: 授業プリント、テスト案

作者名: 野々山新

大項目: B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 自由主義（リベラリズム）、社会主義、国民国家、産業革命、持続可能な開発目標（SDGs）、啓蒙思想、ジェンダー

キーワード: 富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命、ナポレオン法典、人権宣言、初等教育

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。

D4　現代的諸課題の形成と展望

2023年3月14日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 本間靖章

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全

キーワード: 課題探求

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
史料を批判的に読む力。歴史的文脈を理解する力。歴史的な変化を因果的に理由付けする力。歴史を現代に転移させる力。課題解決へ向けて構想する力。

コロナショックがもたらしたのは、グローバル化？反グローバル化？

2023年2月8日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 対立・協調、自由・制限

概念用語: 国際協調、グローバル化、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）、反グローバル化

キーワード: コロナショック、国境封鎖、規制強化、デジタル経済、デジタル貿易、プラットフォーマー、大きな政府、ジグソー法、財政拡張、多国籍企業、サプライチェーン

探究科目等: 歴史総合

情報技術革新は、どの程度民主化の「追い風」といえるか？

2023年2月8日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 情報技術革新、民主化、情報操作、AI（人口知能）

キーワード: ジグソー法、香港民主化デモ、ウクライナ侵略戦争、プーチン、タリバン、周庭、グレート・ファイアウォール、フェイクニュース、SNS、ディープフェイク、YouTube、Facebook、Twitter、アラブの春

探究科目等: 歴史総合

新自由主義的グローバル化はどんな課題を抱えているか？

2023年2月8日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 格差、福祉国家、新自由主義、経済のグローバル化

キーワード: レーガン、中曾根康弘、ケインズ主義、産業の空洞化、自由化、環境規制、民営化、規制緩和、多国籍企業、グローバル資本、雇用融解、ジグソー法、液状化、市場開放、サッチャー

探究科目等: 歴史総合

石油危機は世界に何を示したのだろうか？

2023年2月8日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、対立・協調、開発・保全

概念用語: エネルギー、グローバル化、資源ナショナリズム

キーワード: ジグソー法、石油危機（オイルショック）、ブレトン・ウッズ体制、ドル・ショック、パクス・アメリカーナ、高度経済成長、代替エネルギー、省エネルギー、中東戦争

探究科目等: 歴史総合

外資誘致？計画経済？第三世界諸国の選択にはどのような困難があっただろうか？

2023年2月8日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: D グローバル化と私たち

中項目: ２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 資本主義、社会主義、第三世界、開発独裁、民主主義

キーワード: 計画経済、外資誘致、市場開放、ネルー、政府開発援助、ラテンアメリカ、親米、カストロ、ゲバラ、キューバ危機

探究科目等: 歴史総合

戦時中、禁止されてもパーマを止めなかった女性たちは、「何」と戦っていたのだろうか？

2023年2月7日

タグ: 授業案、授業プリント

作者名: 佐伯佳祐

大項目: C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限

概念用語: 戦時体制、ジェンダー、マスメディア、日本軍国主義

キーワード: ジグソー法、大政翼賛会、国民精神総動員運動、ファッション

探究科目等: 歴史総合

ヒトラーは「大衆社会」をどう理解し、どう利用して権力を握ったのだろうか？

2023年2月7日

タグ: 授業プリント、授業案

作者名: 佐伯佳祐

大項目: C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: ３主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 経済危機、共産主義、ファシズム

キーワード: ジグソー法、世界恐慌、ナチス

探究科目等: 歴史総合

ファシズムと共産主義の同時期の台頭には、どんな背景と影響があったのか？

2023年2月7日

タグ: 授業案、授業プリント

作者名: 佐伯佳祐

大項目: C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: ２主題の設定と資料を活用した課題の考察

５つの観点: 自由・制限、平等・格差

概念用語: 共産主義、ファシズム、経済危機

キーワード: 宥和政策、ジグソー法、世界恐慌、ナチス、スターリン

探究科目等: 歴史総合

【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ

2022年12月8日

タグ: テスト案、授業プリント

作者名: 野々山新

大項目: C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 自由・制限、統合・分化

概念用語: 人種差別、大正デモクラシー、暴動、ファシズム、大東亜共栄圏、大衆化、民主主義、移民（人口移動）

キーワード: ホロコースト（ショア）、杉原千畝、映画、満洲事変、関東大震災、沖縄戦、日比谷焼打ち事件、沖縄返還、米騒動、三・一独立運動、韓国併合、五四運動、WASP、ベルリンオリンピック、ナチ党、チャップリン

探究科目等: 歴史総合、考査・試験問題

育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。