日本は単一民族国家か？　アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
星瑞希
５つの観点
統合・分化
概念用語
民族、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化、エスニシティ
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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第１時間目（目的と評価法）授業案
2022年4月10日
タグ
授業用資料、授業案
作者名
大橋康一
キーワード
観点別評価
探究科目等
資料
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ウクライナ情勢について、”今””ココ”で”私たち”が語ることにどんな意味があるだろう？
2022年4月9日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
史料の遺失、歴史実践
キーワード
デジタルヒストリー、歴史家の問題意識、国家と個人
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核兵器はなぜなくならないのか？
2022年4月9日
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授業プリント
作者名
周藤新太郎
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
核軍縮、冷戦、平和運動、核抑止力、核の傘
キーワード
第五福竜丸事件、新安保条約、キューバ危機、部分的核実験禁止条約（PTBT）、核拡散防止条約（NPT）、核兵器禁止条約
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歴史総合ワークシート集
2022年4月4日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
妙見健太郎
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
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なぜ、国際連盟に加盟しなかったアメリカがワシントン会議を主催し、東アジアにおける情勢変化の調整を図ったか。
2022年4月4日
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授業プリント
作者名
野渡智博
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
ナショナリズム、ワシントン体制、協調外交
キーワード
国際連盟、ヴェルサイユ条約、ワシントン会議
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東南アジアに開発独裁が登場したのはなぜか
2022年3月24日
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授業プリント
作者名
大川沙織
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
経済成長、権威主義、強権的、アジアNIEs、冷戦、開発独裁
キーワード
マレーシア、東南アジア、ベトナム戦争、スハルト、リークワンユー、マハティール、シンガポール、インドネシア
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なぜ、グローバル化と私たちにとって「統合と分化」の視点が大切なのか？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
グローバル資本、地域、グローバル化、新自由主義
キーワード
下からの歴史学、グローバルヒストリー
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エジプトによるスエズ運河国有化とその解決に至る過程は、帝国主義的な国際関係からの脱却と対等な諸国家関係という文脈に、どの程度載せることが可能なのか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
荒井雅子
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
国際連合、帝国主義
キーワード
帝国主義の崩壊、中東戦争
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だれもが自らの声を届けられる社会は、どうすれば実現するのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
渡邊泰斗
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
女性参政権、普通選挙、性的マイノリティ、ジェンダー、普選運動、総力戦体制、女性の社会進出
キーワード
ジェンダー・ギャップ、ジェンダー平等
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日米関係が変化する中で、日系移民はアメリカ社会をどのように生き抜いたか？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民統合、マイノリティ、大衆社会、移民（人口移動）、アメリカ的生活様式、日本軍国主義
キーワード
アジア太平洋戦争、人種差別、移民制限・排斥、日系人社会
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大量消費を支える機械化はアメリカ社会にどのような影響を及ぼしたか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
マスメディア、アメリカ的生活様式、大衆社会、大量生産・大量消費、大衆消費、移民（人口移動）
キーワード
モダン・タイムス、ベルトコンベア・システム、フォーディズム、科学的管理法、自尊心
続きを読む
なぜ、ガンディーは機械化を否定したのか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
大衆社会、大衆消費、独占資本、民族自決、民族独立運動
キーワード
ガンディー、スワデーシ（国産品愛用）、チャルカー運動
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国際秩序の変化は人の移動や国民の意識にどのような影響を与えたのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
坂澤茂樹
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム、国民国家、国民統合、移民（人口移動）、エスニシティ
キーワード
外国人労働者、ヘイトクライム、人種差別
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当時女性が置かれていた状況を理解し、女性活動家の訴えが今日のいかなる問題と関連するのか理解しよう
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
阿久津祐一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標（SDGs）、労働問題、ハラスメント、ジェンダー、女性の社会進出、公害問題
キーワード
富岡製糸場、概念的理解、ジェンダー・ギャップ、ジェンダー平等
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（自動車などの工業製品が人々に行き渡ったことで）本当にその頃のアメリカの生活は豊かになったのだろうか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
阿久津祐一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
大量生産・大量消費、経済格差、大衆社会、公害問題
キーワード
車社会、概念的理解
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工業化の進展は私たちの生活を豊かにしたんじゃなかったの？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
社会主義、帝国主義、産業革命、経済成長、アジア間貿易
キーワード
インド帝国、南北戦争、アヘン戦争、インド大反乱
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『現代の「私たち」の生活や社会は「近代化」の影響を受けている』ということを、あなたはどのように説明しますか？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民、ナショナリズム、国民国家、国民統合、市民革命
キーワード
南北戦争、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、ドイツ帝国、ビスマルク、フランス革命
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明治国家はどのような「危機」に直面し、どのように対処したのか。また、現代に生きる私たちは現在どのような「危機」に直面しており、どのように対処しようと考えているのか。
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
文明化、近代化、国民国家、ウェスタンインパクト
キーワード
近世と近現代の連続性、明治維新
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男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは？
2022年3月10日
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授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
持続可能な開発目標（SDGs）、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義（リベラリズム）、社会主義、国民国家、産業革命
キーワード
人権宣言、ナポレオン=ボナパルト、初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命
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