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統合・分化
統合・分化
産業革命はアジア諸国と欧米諸国の関係をどのように変えたのだろう?
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
交易・貿易
、
経済
、
産業
、
産業資本主義
、
産業革命
、
国際市場経済
キーワード
ジグソー法
、
アヘン戦争
、
インド大反乱
、
イギリスのインド統治
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アジアは「遅れていた」といえるのか?
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
近代
、
近代化
キーワード
ジグソー法
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「国民」とは、どんな人々を指しているだろうか。「国民」を自分なりに定義してみよう!
2022年7月14日
タグ
授業プリント
、
授業用資料
作者名
山根友樹
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
近代化
、
国民
、
国語
キーワード
ジグソー法
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古くから琉球の食卓で愛されてきた昆布は、どのようにして琉球までやってきたのであろうか?
2022年7月11日
タグ
授業プリント
作者名
山根友樹
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
文化圏
、
文化
、
交易・貿易
、
経済
キーワード
ジグソー法
、
アイヌ
、
鎖国
、
琉球
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知里幸恵はなぜ・どんな思いで『アイヌ神謡集』を綴ったのだろうか?
2022年7月6日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
国民統合
、
同化政策
、
国民
、
国語
キーワード
ジグソー法
、
アイヌ
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「日本の産業革命は短期間で達成された!近代化によって発展してスゴい!」って歴史の語りで良いの?
2022年6月20日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
日本の産業革命
、
植民地支配
、
アジア間貿易
、
近代化
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なぜ「国民」として一つにまとまることが問題を生じさせるというの?
2022年6月14日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
マイノリティ
キーワード
ジグソー法
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『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集(第5章「世界の破滅、終わらない戦争-1940年代」)
2022年5月30日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
対立・協調
、
統合・分化
探究科目等
資料
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『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集(第4章「奈落へと落ちる世界-1930年代」)
2022年5月30日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
統合・分化
、
平等・格差
、
対立・協調
探究科目等
資料
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『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集(第3章「平和と協調の模索-1920年代」)
2022年5月29日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
探究科目等
資料
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『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集(第2章「革命と戦争の世界-1910年代」)
2022年5月29日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
対立・協調
、
統合・分化
探究科目等
資料
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『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集(第1章「人種主義と民族主義の拡大-1900年代」)
2022年5月26日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
対立・協調
、
統合・分化
探究科目等
資料
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市民革命は、どんな人にとって「生きやすい」社会に変えたといえるだろうか。
2022年5月22日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
統合・分化
、
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
自由権
、
人権
、
身分集団
、
市民革命
、
市民
キーワード
アメリカ独立革命
、
フランス革命
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帝国主義の推進と「性」を介したメタファー
2022年5月17日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
5つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
資料(史料)
、
国民国家
、
帝国主義
、
第二次産業革命
、
文明化
、
ジェンダー
探究科目等
資料
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フランス革命とジェンダー②
2022年5月8日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯彩
大項目
B 近代化と私たち
5つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
ジェンダー
、
共和制(共和政)
、
軍事
キーワード
ナポレオン=ボナパルト
、
フランス革命
探究科目等
資料
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日本は単一民族国家か? アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント
、
授業用資料
作者名
星瑞希
5つの観点
統合・分化
概念用語
近代化
、
エスニシティ
、
民族
、
近代
、
国民国家
、
国民統合
、
同化政策
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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なぜ、グローバル化と私たちにとって「統合と分化」の視点が大切なのか?
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
統合・分化
概念用語
地域
、
グローバル化
、
新自由主義
、
グローバル資本
キーワード
下からの歴史学
、
グローバルヒストリー
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日米関係が変化する中で、日系移民はアメリカ社会をどのように生き抜いたか?
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
田巻慶
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
統合・分化
概念用語
国民統合
、
マイノリティ
、
大衆社会
、
移民(人口移動)
、
アメリカ的生活様式
、
日本軍国主義
キーワード
アジア太平洋戦争
、
人種差別
、
移民制限・排斥
、
日系人社会
続きを読む
国際秩序の変化は人の移動や国民の意識にどのような影響を与えたのだろうか
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
坂澤茂樹
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する
、
4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
統合・分化
概念用語
国民国家
、
国民統合
、
移民(人口移動)
、
エスニシティ
、
ナショナリズム
キーワード
ヘイトクライム
、
人種差別
、
外国人労働者
続きを読む
『現代の「私たち」の生活や社会は「近代化」の影響を受けている』ということを、あなたはどのように説明しますか?
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
国民
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
キーワード
ドイツ帝国
、
ビスマルク
、
フランス革命
、
南北戦争
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
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