授業用資料

歴史を記述するー史資料の読みを、どのように記述するかー
2024年1月23日
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授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
史料批判
キーワード
史料批判
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総力戦が「国民を総動員する戦い」であるならば、国民には戦争の責任がどの程度あるのだろうか？
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
第二次世界大戦、戦争責任、総力戦体制
キーワード
アジア太平洋戦争、第二次世界大戦、国家総力戦
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「敵国に協力すること」をどう考える？
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ジェンダー、総力戦体制、第二次世界大戦
キーワード
蒋介石、第二次世界大戦、ヴィシー政府、ペタン、ド＝ゴール、南京国民政府、汪兆銘
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第一次世界大戦の終結
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
ジェンダー、総力戦体制、第一次世界大戦
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他者を理解するとはどういうことだろうか
2024年1月8日
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授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
他者理解
キーワード
台湾、異文化理解、他者理解、言語帝国主義
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憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題)
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
寺前駿
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
パレスチナ問題、ナショナリズム、国民国家
キーワード
ナチ党、ホロコースト（ショア）、オスマン帝国、シオニズム、アラブ民族主義（汎アラブ主義）、パレスチナ難民、パレスチナ解放機構（PLO）
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東アジアと中央ユーラシア
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
永福永伍
概念用語
中央ユーラシア
キーワード
シルクロード、匈奴、鮮卑、エフタル、フン族、オアシス民、遊牧民、騎馬遊牧民、オアシスの道、草原の道
探究科目等
世界史探究
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あなたは、「歴史を見ないで楽しいところだけを見るのは文化の消費だ」という意見に対して、どの程度、同意しますか？
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
荒井陸人
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
人権、国際協調、グローバル化
キーワード
領土問題、アジア太平洋戦争、朝鮮戦争、日韓関係、慰安婦問題
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「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム、大衆化
キーワード
関東大震災、大戦景気、大衆化、戦後恐慌、民本主義、普選運動
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
華夷（中華）思想、ナショナリズム、同化政策、中央ユーラシア、ウイグル問題
キーワード
岳飛、南宋、金（王朝）、女真、メタヒストリー、前近代、秦檜
探究科目等
世界史探究
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
ジグソー法、石油危機（オイルショック）、高度経済成長、社会運動、感染症、移民、問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争、環境保護
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆社会、マスメディア、男性ジェンダー、デマ、ナショナリズム、帝国主義
キーワード
関東大震災、三・一独立運動、大戦景気、朝鮮人虐殺、戦後恐慌
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あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
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第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制
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世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
多角的決済機構、都市民衆騒擾、大戦景気、小日本主義、国際協調、金本位制
キーワード
パリ講和会議、金本位制、多角的決済機構、小日本主義、大戦景気
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小説「こころ」を通して「明治時代」を読み解く
2023年7月14日
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授業用資料
作者名
濱田文
概念用語
近代化、日清戦争、明治期の文化
キーワード
教科横断、小説、明治時代、夏目漱石
探究科目等
日本史探究
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オリエントの民族移動
2023年6月29日
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授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
移民（人口移動）、民族移動
キーワード
集団移住、移民、民族移動
探究科目等
世界史探究
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渡来人の与えた影響
2023年6月29日
タグ
授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
渡来人
キーワード
渡来人、ジグソー法
探究科目等
日本史探究
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【調査するってどういうこと？】探求活動ハンドブック
2023年4月20日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
概念用語
探求
キーワード
調査という暴力
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仏教は世界宗教になったのに、なぜ南アジアで浸透しなかったのだろう？
2023年3月29日
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授業プリント、授業用資料
作者名
松木美加
概念用語
自然環境、王権、階層、宗教・思想
キーワード
アショーカ王、マウリヤ朝、スーフィズム、クシャーナ朝、グプタ朝、ヒンドゥー教、仏教、インダス文明、カースト制度
探究科目等
世界史探究
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なぜキリスト教は「世界宗教」になれたのか—何かを信じること、信仰するってどういうことだろう？歴史を通して探究しよう—
2023年3月29日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
山田道行
概念用語
信仰、宗教・思想
キーワード
ローマ皇帝、ゲルマン人、フランク王国、クローヴィス、ピピン、カール大帝、キリスト教、カール戴冠、ローマ帝国
探究科目等
世界史探究
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「主権国家体制」の起源と現在の国際紛争
2023年3月17日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
井上智也
概念用語
普遍的権威、軍事革命、主権国家、帝国・帝政
キーワード
国際平和、国際秩序、国際法
探究科目等
世界史探究
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大項目C「諸地域の交流・再編」の視点から構成した小単元「西アジア社会の動向とイスラームの伝播」
2023年3月17日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
佐伯佳祐
概念用語
領域、科学、民族、技術、文化、交流、宗教・思想、伝播、都市、翻訳、交易・貿易、王朝
キーワード
スーフィズム、数学、レコンキスタ、イスラーム、アラブ人、キリスト教、トルコ人、ペルシア人、ベルベル人
探究科目等
世界史探究
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