授業用資料
大衆社会とショア（ホロコースト）の入り口（ファシズムの台頭と拡大）
2024年3月25日
| 育成したい力 |
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| 概念用語の理解。現代的視点からみた歴史事象の理解。歴史的視点からみた現代社会の理解。 |
4．貿易が結んだ世界と日本
2024年2月29日
| 育成したい力 |
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| 帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。 |
２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）
2024年2月9日
| 育成したい力 |
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| 帰納法と演繹法を駆使した、史資料の読み解きにもとづく科学的思考力。および、自らの力で情報や資料を集めて分析・整理し、パワーポイントを使って発表する力。他者との意見交換の中から、自らの思考を弁証法的に深めてゆく学問的態度。新聞や新書レベルの本を読みこなす読解力。歴史学の学問的方法論を身に着け、問題意識をもって自分と社会を分析・理解しようとする意欲。 |
総力戦が「国民を総動員する戦い」であるならば、国民には戦争の責任がどの程度あるのだろうか？
2024年1月11日
| 育成したい力 |
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| 資料から情報を読み取ったり、まとめたりする技能。 |
他者を理解するとはどういうことだろうか
2024年1月8日
| 育成したい力 |
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| 自らと異なる他者を、異なることを前提として対話できる力。 |
憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題)
2023年12月26日
| 育成したい力 |
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| 他者の痛みや現代的な諸課題をできる限り熟考しその上で自分自身の考えを導き出す力。 |
D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
| 育成したい力 |
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| 資料から情報を読み取ったり、まとめたりする技能。グローバル化に伴う生活や社会の変容について考察する思考力。追及してみたいことを考え、問いを表現する力。グローバル化について仮説を立てたり、学習の見通しを立てる力。 |
あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日