２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか？
2023年10月2日
| 育成したい力 |
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| 資料から歴史的事象の背景や影響について考察する力。歴史的事象について多面的・多角的に考察する力。身の回りの諸課題について多面的・多角的に考察する力。 |
ロシア革命は戦間期の世界にどのような影響を与えたか
2023年8月28日
「戦争によって女性は解放された」という言説に、どの程度、賛成・反対？
2023年8月28日
史上初の「世界」「大戦」は、その後の世界にどのような影響を与えたのだろうか
2023年8月28日
「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
| 育成したい力 |
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| 同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。 |
「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
| 育成したい力 |
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| 同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。 |
Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望
2023年3月29日
| 育成したい力 |
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| 歴史的思考力（見方・考え方）。史資料読解力。較べる・繋げる力。探究力。発表力。粘り尽く良く取り組む力。 |
単元「男女の「平等」って何なの！？」
2023年3月27日
- 資料分類
- 考査・試験問題
| 育成したい力 |
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| ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。 |
D4 現代的諸課題の形成と展望
2023年3月14日
| 育成したい力 |
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| 史料を批判的に読む力。歴史的文脈を理解する力。歴史的な変化を因果的に理由付けする力。歴史を現代に転移させる力。課題解決へ向けて構想する力。 |