対立・協調

D(1)グローバル化への問い
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
1 問いを表現する
5つの観点
統合・分化開発・保全自由・制限平等・格差対立・協調
概念用語
グローバル化
キーワード
感染症移民問い作り1968年反グローバリズムベトナム戦争環境保護ジグソー法石油危機(オイルショック)高度経済成長社会運動
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
資料から情報を読み取ったり、まとめたりする技能。グローバル化に伴う生活や社会の変容について考察する思考力。追及してみたいことを考え、問いを表現する力。グローバル化について仮説を立てたり、学習の見通しを立てる力。
日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか?
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義植民地支配
キーワード
日露戦争韓国併合
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
資料から歴史的事象の背景や影響について考察する力。歴史的事象について多面的・多角的に考察する力。身の回りの諸課題について多面的・多角的に考察する力。
ロシア革命は戦間期の世界にどのような影響を与えたか
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
ロシア革命
キーワード
社会主義
探究科目等
歴史総合
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史上初の「世界」「大戦」は、その後の世界にどのような影響を与えたのだろうか
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
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「歴史総合」前期期末試験
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限平等・格差対立・協調統合・分化
概念用語
市民革命ウィーン体制ヨーロッパの再編アメリカ合衆国の再統一近代化民族運動開国自由主義(リベラリズム)ナショナリズム国民国家帝国主義
キーワード
タンジマート自由貿易アヘン戦争アロー戦争インド帝国南北戦争ドイツ統一ウィーン会議植民地奴隷制スエズ運河保護国諸国民の春憲法
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。
世界経済の変容と日本(第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう?)
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調
概念用語
金本位制多角的決済機構都市民衆騒擾大戦景気小日本主義国際協調
キーワード
パリ講和会議金本位制多角的決済機構小日本主義大戦景気
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
第一次世界大戦前後の日本の現状や日本が直面した課題について、対話の中で認識を深める。
日清戦争(銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか?)
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調統合・分化
概念用語
文明と野蛮マスメディア
キーワード
日清戦争
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
日清戦争時のナショナリズムの高まりや戦争とメディアの関係を捉えられるようにする。
帝国主義(なぜ、植民地の獲得は求められたのか?)
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調統合・分化開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
植民地開発社会学帝国主義
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
大衆を、<権力者の思惑に引きずられ、時代の激流の中で「犠牲者」となる没主体的で操作されやすい存在>と見るのではなく、<主体的に政治に関わって間違える存在>と見る観点に触れる。また、植民地支配を肯定するような言説を批判的に捉える視点を身につける。
Dグローバル化と私たち(4)現代的諸課題の形成と展望
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限平等・格差対立・協調統合・分化開発・保全
キーワード
課題探求
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
歴史的思考力(見方・考え方)。史資料読解力。較べる・繋げる力。探究力。発表力。粘り尽く良く取り組む力。
なぜ日本は日清戦争を起こし、アジア諸国を領有する植民地帝国となったのか。
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差対立・協調
概念用語
帝国主義近代化日清戦争
探究科目等
歴史総合
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D4 現代的諸課題の形成と展望
作者名
本間靖章
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
統合・分化開発・保全自由・制限平等・格差対立・協調
キーワード
課題探求
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
史料を批判的に読む力。歴史的文脈を理解する力。歴史的な変化を因果的に理由付けする力。歴史を現代に転移させる力。課題解決へ向けて構想する力。
コロナショックがもたらしたのは、グローバル化?反グローバル化?
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調
概念用語
新型コロナウイルス感染症(COVID-19)反グローバル化国際協調グローバル化
キーワード
デジタル経済デジタル貿易プラットフォーマー大きな政府ジグソー法財政拡張多国籍企業サプライチェーンコロナショック国境封鎖規制強化
探究科目等
歴史総合
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石油危機は世界に何を示したのだろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
自由・制限対立・協調開発・保全
概念用語
グローバル化資源ナショナリズムエネルギー
キーワード
パクス・アメリカーナ高度経済成長代替エネルギー省エネルギー中東戦争ジグソー法石油危機(オイルショック)ブレトン・ウッズ体制ドル・ショック
探究科目等
歴史総合
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ベトナム戦争は、どのような性質の戦争だったと記憶されるべきでしょうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差対立・協調開発・保全
概念用語
資本主義ナショナリズム共産主義冷戦脱植民地化世界システム論
キーワード
反戦運動マスメディア学生運動従属理論ベトナム戦争ホーチミン
探究科目等
歴史総合
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日本の占領統治と「民主的」改革は、 新たな国際秩序ではどう位置づけられていたか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
占領統治冷戦
キーワード
五大改革日本国憲法鉄のカーテン朝鮮戦争ジグソー法
探究科目等
歴史総合
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第二次世界大戦は、なぜ複合的な戦争と言われるのか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
ファシズム民族独立運動共産主義帝国主義総力戦体制
キーワード
枢軸国第二次世界大戦宥和政策人民戦線反共大東亜連合国
探究科目等
歴史総合
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日中戦争は、なぜ終わりの見えない戦争になったのか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
経済危機日本軍国主義
キーワード
満洲事変日中戦争援蔣ルートジグソー法ナショナリズム
探究科目等
歴史総合
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二度目の大戦を防げなかった「国際協調」体制の「欠陥」は、 なぜ生じ、なぜ修正できなかったのだろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
国際協調大衆化勢力均衡集団安全保障
キーワード
ヴェルサイユ条約ワシントン会議
探究科目等
歴史総合
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長期化する第一次世界大戦に、「大衆」はどう関わっただろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
マスメディア総力戦体制大衆化新兵器
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
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戦争っていけないことじゃなかったの?
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
社会主義帝国主義抑止力総力戦体制ヴェルサイユ体制ファシズム
キーワード
独ソ不可侵条約日独伊三国同盟真珠湾攻撃国際連盟長崎原爆ヴェルサイユ条約ウクライナ侵略戦争第一次世界大戦国際連合ロシア革命ブレトン・ウッズ体制十四ヵ条の平和原則シベリア出兵世界恐慌
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。