歴史総合B 近代化と私たち

近代化とは何か（現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか）
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化、開発・保全
概念用語
人権、国民国家、帝国主義、近代化、教育
分類
歴史総合
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なぜ日本は日清戦争を起こし、アジア諸国を領有する植民地帝国となったのか。
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、対立・協調
概念用語
帝国主義、近代化、日清戦争
分類
歴史総合
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「近代化」できないアジア諸国は「劣った国」といえるのだろうか
2023年3月29日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、自由・制限
概念用語
ウェスタンインパクト、近代化、立憲政治
分類
歴史総合
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単元「男女の「平等」って何なの！？」
2023年3月27日
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授業プリント、テスト案
作者名
野々山新
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
ジェンダー、自由主義（リベラリズム）、社会主義、国民国家、産業革命、持続可能な開発目標（SDGs）、啓蒙思想
キーワード
初等教育、富岡製糸場、ジェンダー平等、フランス革命、ナポレオン法典、人権宣言
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
日本による朝鮮への植民地支配を考える
2023年1月11日
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授業プリント、授業用資料
作者名
高野晃多
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
植民地支配、民族独立運動、皇民化政策、日中15年戦争
キーワード
朝鮮、植民地近代化論、植民地近代性論
分類
歴史総合
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ロマン派（ロマン主義音楽）や国民学派の作曲家たちは音楽で何を成し遂げようとしたのか？
2022年12月5日
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授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ナショナリズム、プロイセン＝フランス戦争、ジグソー法、クラシック音楽、ロマン主義音楽、ワーグナー、国民楽派
分類
歴史総合
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なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか？
2022年12月5日
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授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ジグソー法、フランス革命、産業革命、クラシック音楽、ベートーヴェン、バロック、古典派、ロマン主義音楽
分類
歴史総合
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あなたのおクニはどこですか（市民革命と国民国家、明治維新、富国強兵）
2022年12月5日
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授業プリント
作者名
小林克史
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民国家、市民革命
キーワード
明治維新、富国強兵
分類
歴史総合
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お国を開いただけなのに（日本開国期の国際情勢、日本の開国、開国後の日本社会）
2022年12月5日
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授業プリント
作者名
小林克史
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
ウェスタンインパクト
キーワード
開国、倒幕運動
分類
歴史総合
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育成したい力
日本と世界をつなぐ大きな流れをつかむ力。教科書で作業する力。考える力。
「鎖国」から開国へ（18世紀のアジアとヨーロッパ、産業革命、アヘン戦争と日本）
2022年12月5日
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授業プリント
作者名
小林克史
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
概念用語
産業革命
キーワード
産業革命、アヘン戦争、鎖国
分類
歴史総合
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育成したい力
教科書の太字程度の知識をもとに、大きな流れをつかむ力。教科書を使って調べる、考える力。
明治維新-日本における領土画定と国民創造-
2022年8月14日
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授業プリント
作者名
佐藤克彦
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
国語、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化、国民
キーワード
アイヌ、明治維新
分類
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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帝国主義の時代はアジアやアフリカにとってはどのような時代か？
2022年8月13日
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授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
経済、帝国主義、植民地支配、民族自決、民族独立運動、民族、交易・貿易
キーワード
インド大反乱、イギリスのインド統治、ジグソー法、東南アジア
分類
歴史総合
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当時肯定的に評価されることもあった「大日本帝国憲法」を私たちはどう感じる？
2022年8月13日
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授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
主権、自由権、人権、近代、立憲君主制・立憲王政、私有財産
キーワード
ジグソー法、明治維新
分類
歴史総合
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日本史は、日本での出来事の知識さえあれば深い理解が得られるよね？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
交易・貿易、経済、近代、近代化
キーワード
ジグソー法、鎖国
分類
歴史総合
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産業革命はアジア諸国と欧米諸国の関係をどのように変えたのだろう？
2022年8月13日
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授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
経済、産業、産業資本主義、産業革命、国際市場経済、交易・貿易
キーワード
アヘン戦争、インド大反乱、イギリスのインド統治、ジグソー法
分類
歴史総合
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産業革命によって、人々は「幸せ」になったのか？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
公害問題、労働問題、都市、産業、資本主義、産業資本主義、社会主義、児童労働、産業革命
キーワード
ジグソー法
分類
歴史総合
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貿易のグローバル化によって世界全体は「豊か」になってきている？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
交易・貿易、経済、自由貿易、国際市場経済
キーワード
ジグソー法
分類
歴史総合
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アジアは「遅れていた」といえるのか？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
近代、近代化
キーワード
ジグソー法
分類
歴史総合
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「国民」とは、どんな人々を指しているだろうか。「国民」を自分なりに定義してみよう！
2022年7月14日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
山根友樹
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民、国語、ナショナリズム、国民国家、国民統合、近代化
キーワード
ジグソー法
分類
歴史総合
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古くから琉球の食卓で愛されてきた昆布は、どのようにして琉球までやってきたのであろうか？
2022年7月11日
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授業プリント
作者名
山根友樹
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
文化圏、文化、交易・貿易、経済
キーワード
琉球、ジグソー法、アイヌ、鎖国
分類
歴史総合
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