コンテンツへスキップ
ナビゲーションに移動
教材共有サイト2.0−高大連携歴史教育研究会
TOP
最初にお読みください
教材データベース
よくある質問
関係リンク集
教材提供フォーム
教材提供フォーム（歴史総合）
教材提供フォーム（世界史探究）
教材提供フォーム（日本史探究）
お問い合わせ
単元
TOP
単元
統合・分化
統合・分化
単元：私たちが何気なく考えている○○人は知らずに誰かを傷つけてはいませんか？（考査問題付）
2025年7月17日
タグ
授業プリント
、
テスト案
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
立憲政治
、
プロパガンダ
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
国民統合
、
市民革命
、
皇民化政策
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
令和６年度第１回校内模試「歴史総合」
2025年5月15日
タグ
テスト案
作者名
福崎泰規
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
、
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
、
D グローバル化と私たち
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
歴史総合におけるジェンダー視点からの問いの一覧（案）：A歴史の扉、B近代化と私たち
2025年4月2日
タグ
授業用資料
作者名
川島啓一
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
、
開発・保全
、
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
概念用語
圧縮近代
、
工業化
、
マスキュリニティ（男性性・男らしさ）
、
ジェンダー・バイアス
、
市民権
、
ジェンダー
、
明治民法
、
ナショナリズム
、
徴兵制
、
国民国家
、
銃後の社会
、
近代家族
、
人種民族的マイノリティ
キーワード
近代社会の統合と排除
、
近代市民法のジェンダー・バイアス
、
参政権とジェンダー
、
ナショナリズムとジェンダー
、
工業化とジェンダー
、
植民地とジェンダー
、
公私のあり方と近代家族
、
近代国家の市民権と男性性
、
軍隊とマスキュリニティ
探究科目等
資料
続きを読む
グローバル化と移民 ～グローバル化が進む世界の中で、女性の解放のためにヒジャブを禁止するフランスはどの程度正しい？
2025年3月27日
タグ
授業プリント
作者名
今村航太
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
ジェンダー
、
移民（人口移動）
、
排外主義
、
グローバル化
、
多文化共生
続きを読む
なぜ日本には「独立記念日」が存在しないのだろうか？
2025年2月26日
タグ
授業プリント
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
独立
、
平和
、
日米安全保障条約
、
日米安保体制
、
植民地主義
キーワード
連累
、
ポストコロニアリズム
、
ジグソー法
続きを読む
私たちは、暴力・差別・残虐行為などの過去の不正義に 対して責任を引き受けなければならないのだろうか？
2025年2月21日
タグ
授業プリント
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
日米安全保障条約
、
日米安保体制
、
植民地主義
、
独立
、
平和
キーワード
性暴力
、
連累
、
歴史への真摯さ
、
実用主義
、
構成主義
、
ポストコロニアリズム
続きを読む
（日本文化史）「大衆化」する大正～昭和初期の社会
2025年2月10日
タグ
授業プリント
、
授業用資料
作者名
中村翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
、
帝国・帝政
、
移民（人口移動）
、
マスメディア
キーワード
関東大震災
、
マスメディア
、
移民（日系人）
続きを読む
なぜ第二次世界大戦では民間人の犠牲者が多くなったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
空爆
、
ホロコースト
キーワード
独ソ戦
、
ドレスデン空爆
、
アウシュヴィッツ
、
第二次世界大戦
探究科目等
資料
続きを読む
なぜドイツ国民は、ヒトラーのユダヤ人迫害を止めることができなかったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナチズム
、
反ユダヤ主義
キーワード
オーストリア併合
、
ユダヤ人迫害
、
ナチ・ドイツ
探究科目等
資料
続きを読む
大衆化の時代における人種主義のおそろしさとは、どのようなものだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
人種主義
、
民衆暴動
、
大衆化
キーワード
関東大震災
、
朝鮮人虐殺
、
KKK
探究科目等
資料
続きを読む
日本の人種差別撤廃条項案には、どのような問題があったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
民族自決
、
民族運動
、
人種主義
キーワード
十四ヵ条の平和原則
、
三・一独立運動
、
人種差別撤廃案
探究科目等
資料
続きを読む
「歴史総合」後期中間試験
2023年12月5日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
、
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
帝国主義
、
国民教育
、
憲法
、
革命
、
近代化
、
第一次世界大戦
キーワード
ロシア革命
、
富国強兵
、
殖産興業
、
日清戦争
、
日露戦争
、
辛亥革命
、
韓国併合
、
アフリカ分割
、
明治維新
、
第一次世界大戦
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム
、
大衆化
キーワード
戦後恐慌
、
民本主義
、
普選運動
、
関東大震災
、
大戦景気
、
大衆化
続きを読む
D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
反グローバリズム
、
ベトナム戦争
、
環境保護
、
ジグソー法
、
石油危機（オイルショック）
、
高度経済成長
、
社会運動
、
感染症
、
移民
、
問い作り
、
1968年
続きを読む
なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナショナリズム
、
帝国主義
、
大衆社会
、
マスメディア
、
男性ジェンダー
、
デマ
キーワード
朝鮮人虐殺
、
戦後恐慌
、
関東大震災
、
三・一独立運動
、
大戦景気
続きを読む
大衆化の時代
2023年10月2日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
問い作り
、
教科書ビンゴー
、
大衆化
、
診断的評価
続きを読む
「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
近代化
、
民族運動
、
開国
、
自由主義（リベラリズム）
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
帝国主義
、
市民革命
、
ウィーン体制
、
ヨーロッパの再編
、
アメリカ合衆国の再統一
キーワード
ドイツ統一
、
ウィーン会議
、
植民地
、
奴隷制
、
スエズ運河
、
保護国
、
諸国民の春
、
憲法
、
タンジマート
、
自由貿易
、
アヘン戦争
、
アロー戦争
、
インド帝国
、
南北戦争
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
「戦後日本はアメリカに守られて平和だった」という言説は、何を捨象してきたのだろうか？
2023年6月13日
タグ
授業プリント
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
概念用語
日米安全保障条約
、
日米安保体制
、
独立
、
植民地主義
、
平和
、
ポストコロニアリズム
、
成長
、
ジェンダー
キーワード
構成主義
、
エンパシー
、
性暴力
、
ジグソー法
、
マイノリティ
、
沖縄
、
男性性
、
ジェンダー
、
連累
、
米軍基地
、
歴史への真摯さ
、
植民地
、
実用主義
続きを読む
日清戦争（銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか？）
2023年6月13日
タグ
授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
マスメディア
、
文明と野蛮
キーワード
日清戦争
続きを読む
帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）
2023年5月23日
タグ
授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
開発社会学
、
帝国主義
、
植民地
続きを読む
投稿のページ送り
固定ページ
1
固定ページ
2
固定ページ
3
»
MENU
TOP
最初にお読みください
教材データベース
よくある質問
関係リンク集
教材提供フォーム
教材提供フォーム（歴史総合）
教材提供フォーム（世界史探究）
教材提供フォーム（日本史探究）
お問い合わせ
PAGE TOP