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B 近代化と私たち
B 近代化と私たち
歴史総合におけるジェンダー視点からの問いの一覧（案）：A歴史の扉、B近代化と私たち
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2025年4月2日
タグ
授業用資料
作者名
川島啓一
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
、
開発・保全
、
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
概念用語
圧縮近代
、
工業化
、
マスキュリニティ（男性性・男らしさ）
、
ジェンダー・バイアス
、
市民権
、
ジェンダー
、
明治民法
、
ナショナリズム
、
徴兵制
、
国民国家
、
銃後の社会
、
近代家族
、
人種民族的マイノリティ
キーワード
近代社会の統合と排除
、
近代市民法のジェンダー・バイアス
、
参政権とジェンダー
、
ナショナリズムとジェンダー
、
工業化とジェンダー
、
植民地とジェンダー
、
公私のあり方と近代家族
、
近代国家の市民権と男性性
、
軍隊とマスキュリニティ
探究科目等
資料
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「歴史総合」2024年度前期中間試験
2025年1月31日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
鎖国
、
産業革命
、
近代化
、
世界システム論
、
冊封
キーワード
四つの口
、
奴隷貿易
、
お茶
、
産業革命
、
砂糖
、
綿織物
、
清国
、
大西洋三角貿易
、
江戸時代
探究科目等
考査・試験問題
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なぜ20世紀に人種主義が世界中に広がったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
黄禍論
、
人種主義
、
帝国主義
探究科目等
資料
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韓国が日本の植民地になる必要があったのか？
2024年10月1日
タグ
授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
帝国主義
キーワード
日露戦争
、
韓国併合
、
帝国主義
、
植民地
続きを読む
「工業化は世界を豊かにした」にどの程度同意するか？
2024年6月18日
タグ
授業用資料
作者名
松木美加
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
開発・保全
概念用語
工業化
、
産業革命
キーワード
植民地
、
移民
、
文明開化
、
豊かさ
、
労働問題
、
貿易
、
アヘン戦争
、
殖産興業
、
帝国主義
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4．貿易が結んだ世界と日本
2024年2月29日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
概念用語
朝貢・冊封
、
鎖国
、
海禁
キーワード
鎖国
、
朝貢貿易
、
四つの口
、
海禁
、
蝦夷錦
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3．18世紀の東アジアにおける社会と経済
2024年2月15日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
人口増加
キーワード
大運河
、
昆布ロード
、
行
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２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）
2024年2月9日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
近代
、
教育
キーワード
寺子屋
、
小学校
、
義務教育
、
戦前と戦後
探究科目等
資料
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「歴史総合」後期中間試験
2023年12月5日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
、
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
、
自由・制限
、
対立・協調
概念用語
ナショナリズム
、
帝国主義
、
国民教育
、
憲法
、
革命
、
近代化
、
第一次世界大戦
キーワード
辛亥革命
、
韓国併合
、
アフリカ分割
、
明治維新
、
第一次世界大戦
、
ロシア革命
、
富国強兵
、
殖産興業
、
日清戦争
、
日露戦争
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか？
2023年10月2日
タグ
授業プリント
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義
、
植民地支配
キーワード
日露戦争
、
韓国併合
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新型コロナウィルス 感染症 （Covid -19）の ワクチンの開発・接種率から見えることは？
2023年9月26日
タグ
授業プリント
作者名
大房信幸
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
国民国家
、
帝国主義
、
産業革命
キーワード
植民地
、
ワクチン
、
格差
続きを読む
「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
、
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
近代化
、
民族運動
、
開国
、
自由主義（リベラリズム）
、
ナショナリズム
、
国民国家
、
帝国主義
、
市民革命
、
ウィーン体制
、
ヨーロッパの再編
、
アメリカ合衆国の再統一
キーワード
ドイツ統一
、
ウィーン会議
、
植民地
、
奴隷制
、
スエズ運河
、
保護国
、
諸国民の春
、
憲法
、
タンジマート
、
自由貿易
、
アヘン戦争
、
アロー戦争
、
インド帝国
、
南北戦争
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉
、
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
啓蒙思想
、
近代化
、
鎖国
、
冊封
、
世界システム論
、
市民革命
、
産業革命
キーワード
植民地
、
ナポレオン=ボナパルト
、
アメリカ独立革命
、
資本主義
、
鎖国
、
社会主義
、
フランス革命
、
産業革命
、
清国
、
大西洋三角貿易
探究科目等
考査・試験問題
続きを読む
日清戦争（銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか？）
2023年6月13日
タグ
授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
、
統合・分化
概念用語
マスメディア
、
文明と野蛮
キーワード
日清戦争
続きを読む
帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）
2023年5月23日
タグ
授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
対立・協調
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
植民地
、
開発社会学
、
帝国主義
続きを読む
ヨーロッパ諸国は優れていて、アジア諸国は劣っていたという主張は正しいのだろうか？
2023年5月23日
タグ
授業プリント
作者名
横田喜美人
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
近代化
キーワード
冊封体制
、
ジグソー法
、
清国
、
朝貢貿易
続きを読む
近代化とは何か（現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか）
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
、
統合・分化
、
開発・保全
概念用語
人権
、
国民国家
、
帝国主義
、
近代化
、
教育
続きを読む
なぜ日本は日清戦争を起こし、アジア諸国を領有する植民地帝国となったのか。
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
、
対立・協調
概念用語
帝国主義
、
近代化
、
日清戦争
続きを読む
「近代化」できないアジア諸国は「劣った国」といえるのだろうか
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
立憲政治
、
ウェスタンインパクト
、
近代化
続きを読む
単元「男女の「平等」って何なの！？」
2023年3月27日
タグ
授業プリント
、
テスト案
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
、
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
、
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
、
平等・格差
概念用語
産業革命
、
持続可能な開発目標（SDGs）
、
啓蒙思想
、
ジェンダー
、
自由主義（リベラリズム）
、
社会主義
、
国民国家
キーワード
ナポレオン法典
、
人権宣言
、
初等教育
、
富岡製糸場
、
ジェンダー平等
、
フランス革命
探究科目等
考査・試験問題
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