授業プリント

男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは？

2022年3月10日

タグ: 授業プリント

作者名: 佐伯彩

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、２主題の設定と資料を活用した課題の考察、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 平等・格差

概念用語: 社会主義、国民国家、産業革命、持続可能な開発目標（SDGs）、啓蒙思想、ジェンダー、自由主義（リベラリズム）

キーワード: ジェンダー平等、フランス革命、人権宣言、ナポレオン=ボナパルト、初等教育、富岡製糸場

分類: 歴史総合

育成したい力
ジェンダーへの関心が高まる昨今、生物学的相違から始まる「男性らしさ」「女性らしさ」は、いかに近代において構築されたのか、さまざまな資料から多角的に分析する力を養う。同時に、今の「自分」の「自分らしさ」とは何かを主体的に深く考えさせたい。

日清・日露戦争がアジアに与えた影響を重要度が高い順にランク付けしてみよう

2022年3月10日

タグ: 授業プリント

作者名: 大房信幸

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調、開発・保全

概念用語: 帝国主義、開発原病、帝国医療、植民地近代論、植民地的開発

キーワード: イギリスのインド統治、日清戦争、日露戦争、韓国併合、日本の台湾・朝鮮統治

分類: 歴史総合

育成したい力
推移・つながりといった歴史的な見方・考え方や植民地近代論などの概念を使い、日清・日露戦争がアジアに与えた影響を考察し、それぞれを比較しながら重要度をランク付けすることができる。開発原病という概念も使い、「開発」を進める上で大切なことは？という現代的な諸課題を考えることができる。

育成したい力

推移・つながりといった歴史的な見方・考え方や植民地近代論などの概念を使い、日清・日露戦争がアジアに与えた影響を考察し、それぞれを比較しながら重要度をランク付けすることができる。開発原病という概念も使い、「開発」を進める上で大切なことは？という現代的な諸課題を考えることができる。

「歴史ってなんだ？」〜「記憶」と「歴史」は一緒？違う？〜

2022年3月10日

タグ: 授業プリント

作者名: 徳原拓哉

大項目: 歴史総合A 歴史の扉

概念用語: 民族共同体、親密圏、ジェンダー、集合的記憶

キーワード: 感情史、トント

分類: 歴史総合

育成したい力
ヨーロッパの戦争という私たちからは”遠い”「戦争」、小学校や中学校、テレビメディアでなんとなく知っている私たちから比較的”近い”「戦争」、特にこの戦争の中の「感情」と「記憶」に焦点をあて、第二次世界大戦下に行きた人々の生活に関する複数の史資料を読み解き、関連づけたり比較する活動を通じて、第二次世界大戦下の人々の生活について多角的多面的に考察し、表現することができる力を育成したい。

育成したい力

ヨーロッパの戦争という私たちからは”遠い”「戦争」、小学校や中学校、テレビメディアでなんとなく知っている私たちから比較的”近い”「戦争」、特にこの戦争の中の「感情」と「記憶」に焦点をあて、第二次世界大戦下に行きた人々の生活に関する複数の史資料を読み解き、関連づけたり比較する活動を通じて、第二次世界大戦下の人々の生活について多角的多面的に考察し、表現することができる力を育成したい。