野々山新

単元:評価の相違はなぜ生まれるのだろう?
作者名
野々山新
概念用語
啓蒙主義中世近世立憲君主制・立憲王政ルネサンス宗教改革絶対王政
キーワード
宗教改革三十年戦争礫岩国家啓蒙専制主義イギリス革命
探究科目等
世界史探究資料
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育成したい力
歴史学的な論争について、資史料の解釈を踏まえて立論する力、過去の出来事を評価すること自体に内在化されている歴史認識を自覚的に扱う志向性、近世の特質と限界に関する概念的な理解。
単元:私たちが何気なく考えている○○人は知らずに誰かを傷つけてはいませんか?(考査問題付)
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
統合・分化
概念用語
市民革命皇民化政策立憲政治プロパガンダナショナリズム国民国家国民統合
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
多元主義的民主主義社会に参与しようとする態度、意見の異なる他者に傾聴できる寛容性、不寛容に対して批判の声を上げることのできる市民性、国民国家やナショナリズムの形成過程に関わる概念的な理解、時事的な問題を歴史的に分析しようとする態度や考え方、資料を多角的・多面的に考察する力。
賊って何だ?
作者名
野々山新
概念用語
帝国・帝政海賊
キーワード
ティムール帝国ムガル帝国清国オスマン帝国大航海時代倭寇満洲
探究科目等
世界史探究
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育成したい力
資史料の解釈を通して、当時の人々に立脚した社会認識を受容する力。資史料の解釈を通して、当時の人々の情意に立脚した価値判断を行う力。単元の探究を通して、歴史を解釈している自分自身に気付くこと。
単元「男女の「平等」って何なの!?」
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限平等・格差
概念用語
啓蒙思想ジェンダー自由主義(リベラリズム)社会主義国民国家産業革命持続可能な開発目標(SDGs)
キーワード
人権宣言初等教育富岡製糸場ジェンダー平等フランス革命ナポレオン法典
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
ジェンダー概念が歴史的に構築されたものであるという認識の形成。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限統合・分化
概念用語
移民(人口移動)人種差別大正デモクラシー暴動ファシズム大東亜共栄圏大衆化民主主義
キーワード
ホロコースト(ショア)杉原千畝映画満洲事変関東大震災沖縄戦日比谷焼打ち事件沖縄返還米騒動三・一独立運動韓国併合五四運動WASPベルリンオリンピックナチ党チャップリン
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。
戦争っていけないことじゃなかったの?
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
対立・協調
概念用語
社会主義帝国主義抑止力総力戦体制ヴェルサイユ体制ファシズム
キーワード
ロシア革命ブレトン・ウッズ体制十四ヵ条の平和原則シベリア出兵世界恐慌独ソ不可侵条約日独伊三国同盟真珠湾攻撃国際連盟長崎原爆ヴェルサイユ条約ウクライナ侵略戦争第一次世界大戦国際連合
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
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育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。
工業化の進展は私たちの生活を豊かにしたんじゃなかったの?
作者名
野々山新
大項目
B 近代化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
平等・格差
概念用語
社会主義帝国主義産業革命経済成長アジア間貿易
キーワード
南北戦争アヘン戦争インド大反乱インド帝国
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
現代的諸課題である格差が産業革命期からの連続性を有するか否か、資料や事実を踏まえながら自ら価値判断していくことを通して、歴史への問題意識を醸成することを目指します。
思考力を育成する世界史授業と考査問題のあり方に関する一考察
作者名
野々山新
探究科目等
資料考査・試験問題
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