ベトナム戦争は、どのような性質の戦争だったと記憶されるべきでしょうか？
2023年2月8日
タグ
授業案、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、対立・協調、開発・保全
概念用語
脱植民地化、世界システム論、資本主義、ナショナリズム、共産主義、冷戦
キーワード
ベトナム戦争、ホーチミン、反戦運動、マスメディア、学生運動、従属理論
探究科目等
歴史総合
続きを読む
日本の占領統治と「民主的」改革は、 新たな国際秩序ではどう位置づけられていたか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
冷戦、占領統治
キーワード
ジグソー法、五大改革、日本国憲法、鉄のカーテン、朝鮮戦争
探究科目等
歴史総合
続きを読む
戦時中、禁止されてもパーマを止めなかった 女性たちは、「何」と戦っていたのだろうか？
2023年2月7日
タグ
授業案、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
概念用語
ジェンダー、マスメディア、日本軍国主義、戦時体制
キーワード
ジグソー法、大政翼賛会、国民精神総動員運動、ファッション
探究科目等
歴史総合
続きを読む
第二次世界大戦は、なぜ複合的な戦争と言われるのか？
2023年2月7日
タグ
授業案、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義、総力戦体制、ファシズム、民族独立運動、共産主義
キーワード
大東亜、連合国、枢軸国、第二次世界大戦、宥和政策、人民戦線、反共
探究科目等
歴史総合
続きを読む
日中戦争は、なぜ終わりの見えない戦争になったのか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
経済危機、日本軍国主義
キーワード
ナショナリズム、満洲事変、日中戦争、援蔣ルート、ジグソー法
探究科目等
歴史総合
続きを読む
ヒトラーは「大衆社会」をどう理解し、 どう利用して権力を握ったのだろうか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
経済危機、共産主義、ファシズム
キーワード
ナチス、ジグソー法、世界恐慌
探究科目等
歴史総合
続きを読む
ファシズムと共産主義の同時期の台頭には、 どんな背景と影響があったのか？
2023年2月7日
タグ
授業案、授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
ファシズム、経済危機、共産主義
キーワード
ジグソー法、世界恐慌、ナチス、スターリン、宥和政策
探究科目等
歴史総合
続きを読む
米騒動は、どっちに似てる？ 江戸時代の打ちこわし？権利を求める社会運動？
2023年2月7日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
大衆の政治参加、大衆化
キーワード
ジグソー法、米騒動、社会運動
探究科目等
歴史総合
続きを読む
二度目の大戦を防げなかった「国際協調」体制の「欠陥」は、 なぜ生じ、なぜ修正できなかったのだろうか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント、授業案
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
大衆化、勢力均衡、集団安全保障、国際協調
キーワード
ワシントン会議、ヴェルサイユ条約
探究科目等
歴史総合
続きを読む
ソ連の成立とアメリカの台頭は、当時の「大衆」に何を示しただろうか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
ロシア革命、資本主義、社会主義、大衆社会、大衆消費
キーワード
ジグソー法、第一次世界大戦、十四ヵ条の平和原則
探究科目等
歴史総合
続きを読む
長期化する第一次世界大戦に、「大衆」はどう関わっただろうか？
2023年2月7日
タグ
授業プリント
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
マスメディア、総力戦体制、大衆化、新兵器
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
続きを読む
日本による朝鮮への植民地支配を考える
2023年1月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
植民地支配、民族独立運動、皇民化政策、日中15年戦争
キーワード
朝鮮、植民地近代化論、植民地近代性論
探究科目等
歴史総合
続きを読む
音楽はファシズムにどのように利用されたのか？
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
音楽史、ナショナリズム、ファシズム
キーワード
クラシック音楽、ワーグナー、ホロコースト（ショア）、ヒトラー、ユダヤ人
探究科目等
歴史総合
続きを読む
ル・ボン著『群集心理』を読む
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
木村芳幸
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
大衆化、社会心理、帝国主義、大衆社会
キーワード
ジグソー法
探究科目等
歴史総合、資料
資料分類
資料
続きを読む
メソポタミア文明・エジプト文明
2022年12月23日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
八本侑士
概念用語
ヨーロッパ史、アフリカ史
探究科目等
資料
資料分類
資料
続きを読む
日本ジェンダー史
2022年12月23日
タグ
授業プリント
作者名
中村翼
概念用語
ジェンダー、古代、中世、日本史
探究科目等
資料
資料分類
資料
続きを読む
【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ
2022年12月8日
タグ
テスト案、授業プリント
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、統合・分化
概念用語
大衆化、民主主義、移民（人口移動）、人種差別、大正デモクラシー、暴動、ファシズム、大東亜共栄圏
キーワード
五四運動、WASP、ベルリンオリンピック、ナチ党、チャップリン、ホロコースト（ショア）、杉原千畝、映画、満洲事変、関東大震災、沖縄戦、日比谷焼打ち事件、沖縄返還、米騒動、三・一独立運動、韓国併合
探究科目等
歴史総合、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
続きを読む
育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。
国際秩序が変化する、それって私たちに関係ある？
2022年12月8日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
刑罰国家、ナチズム、共産主義、計画経済
キーワード
刑罰国家、共産主義、計画経済
探究科目等
歴史総合
続きを読む
育成したい力
学びに向かう姿勢。
ロマン派（ロマン主義音楽）や国民学派の作曲家たちは音楽で何を成し遂げようとしたのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
国民楽派、ナショナリズム、プロイセン＝フランス戦争、ジグソー法、クラシック音楽、ロマン主義音楽、ワーグナー
探究科目等
歴史総合
続きを読む
なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ロマン主義音楽、ジグソー法、フランス革命、産業革命、クラシック音楽、ベートーヴェン、バロック、古典派
探究科目等
歴史総合
続きを読む