明治維新と文明開化
2023年8月8日
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授業プリント
作者名
高野晃多
概念用語
国民国家、文明開化、臣民化
キーワード
蛍の光、徴兵、教育、体育、国民国家、文明開化、臣民
探究科目等
旧課程科目
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「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
ウィーン体制、ヨーロッパの再編、アメリカ合衆国の再統一、近代化、民族運動、開国、自由主義（リベラリズム）、ナショナリズム、国民国家、帝国主義、市民革命
キーワード
自由貿易、アヘン戦争、アロー戦争、インド帝国、南北戦争、ドイツ統一、ウィーン会議、植民地、奴隷制、スエズ運河、保護国、諸国民の春、憲法、タンジマート
探究科目等
考査・試験問題
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「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
冊封、世界システム論、市民革命、産業革命、啓蒙思想、近代化、鎖国
キーワード
清国、大西洋三角貿易、植民地、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命、産業革命
探究科目等
考査・試験問題
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世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、自由・制限
概念用語
小日本主義、国際協調、金本位制、多角的決済機構、都市民衆騒擾、大戦景気
キーワード
パリ講和会議、金本位制、多角的決済機構、小日本主義、大戦景気
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小説「こころ」を通して「明治時代」を読み解く
2023年7月14日
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授業用資料
作者名
濱田文
概念用語
近代化、日清戦争、明治期の文化
キーワード
明治時代、夏目漱石、教科横断、小説
探究科目等
日本史探究
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オリエントの民族移動
2023年6月29日
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授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
民族移動、移民（人口移動）
キーワード
集団移住、移民、民族移動
探究科目等
世界史探究
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渡来人の与えた影響
2023年6月29日
タグ
授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
渡来人
キーワード
ジグソー法、渡来人
探究科目等
日本史探究
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「戦後日本はアメリカに守られて平和だった」という言説は、何を捨象してきたのだろうか？
2023年6月13日
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授業プリント
作者名
稲垣翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
日米安全保障条約、日米安保体制、独立、植民地主義、平和、ポストコロニアリズム、成長、ジェンダー
キーワード
植民地、実用主義、構成主義、エンパシー、性暴力、ジグソー法、マイノリティ、沖縄、男性性、ジェンダー、連累、米軍基地、歴史への真摯さ
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日清戦争（銃後の日本人は、戦争をどう見ていたのか？）
2023年6月13日
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授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調、統合・分化
概念用語
文明と野蛮、マスメディア
キーワード
日清戦争
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帝国主義（なぜ、植民地の獲得は求められたのか？）
2023年5月23日
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授業プリント
作者名
神永卓弥
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
帝国主義
キーワード
植民地、開発社会学、帝国主義
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ヨーロッパ諸国は優れていて、アジア諸国は劣っていたという主張は正しいのだろうか？
2023年5月23日
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授業プリント
作者名
横田喜美人
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
近代化
キーワード
冊封体制、ジグソー法、清国、朝貢貿易
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私たちは歴史とどのように向き合うべきなのだろうか。
2023年4月20日
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授業プリント
作者名
八本侑士
概念用語
歴史を学ぶ意義
キーワード
過去の克服、ホロコースト（ショア）、ヒトラー、ナチス、ヴァイツゼッカー
探究科目等
旧課程科目
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【調査するってどういうこと？】探求活動ハンドブック
2023年4月20日
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授業プリント、授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
概念用語
探求
キーワード
調査という暴力
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Ｄグローバル化と私たち（４）現代的諸課題の形成と展望
2023年3月29日
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授業プリント
作者名
渡邉大輔
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全、自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
キーワード
課題探求
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近代化とは何か（現代においてアイヌ差別はもうなくなったのか）
2023年3月29日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差、統合・分化、開発・保全
概念用語
人権、国民国家、帝国主義、近代化、教育
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なぜ日本は日清戦争を起こし、アジア諸国を領有する植民地帝国となったのか。
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、対立・協調
概念用語
近代化、日清戦争、帝国主義
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「近代化」できないアジア諸国は「劣った国」といえるのだろうか
2023年3月29日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
ウェスタンインパクト、近代化、立憲政治
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仏教は世界宗教になったのに、なぜ南アジアで浸透しなかったのだろう？
2023年3月29日
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授業プリント、授業用資料
作者名
松木美加
概念用語
宗教・思想、自然環境、王権、階層
キーワード
ヒンドゥー教、仏教、インダス文明、カースト制度、アショーカ王、マウリヤ朝、スーフィズム、クシャーナ朝、グプタ朝
探究科目等
世界史探究
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なぜキリスト教は「世界宗教」になれたのか—何かを信じること、信仰するってどういうことだろう？歴史を通して探究しよう—
2023年3月29日
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授業プリント、授業用資料
作者名
山田道行
概念用語
信仰、宗教・思想
キーワード
キリスト教、カール戴冠、ローマ帝国、ローマ皇帝、ゲルマン人、フランク王国、クローヴィス、ピピン、カール大帝
探究科目等
世界史探究
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現代的な諸課題の形成と展望―１年間の成果を中学生に発信しよう！―
2023年3月27日
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授業プリント、授業案
作者名
福崎泰規
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
キーワード
エージェンシー、真正の学び、中高連携
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