大衆化

小規模校での挑戦 歴史総合(2年)後期中間考査
作者名
田嶋公一
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
大衆化国際秩序の変化
キーワード
1900年代から1950年代の概観に沿った語句
探究科目等
考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
時代を俯瞰する力。読解力。
(日本文化史)「大衆化」する大正~昭和初期の社会
作者名
中村翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
統合・分化
概念用語
帝国・帝政移民(人口移動)マスメディア大衆化
キーワード
マスメディア移民(日系人)関東大震災
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
大正~昭和初期の動向は、「大衆化」として概念化されることが多く、新科目『歴史総合』のキイ概念でもあるのだが、なかなか捕らえにくい概念である。そのため、基礎的な事項を確認する。「大衆化」は画一化としてとらえられがちである。それをふまえて、分化の側面についても着目できるようにする。従来の日本史学習では重視されてこなかったが、『歴史総合』では焦点化される「移民」(人の移動)について、理解を深める。
大衆化の時代における人種主義のおそろしさとは、どのようなものだろうか?
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化人種主義民衆暴動
キーワード
関東大震災朝鮮人虐殺KKK
探究科目等
歴史総合資料
資料分類
資料
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育成したい力
資料を基に考える力。大衆化の持つ問題点について想像できる概念理解。迫害する側の論理を想像するエンパシー。
「歴史総合」後期期末試験
作者名
出崎幸史
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たちD グローバル化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差対立・協調自由・制限
概念用語
第二次世界大戦ファシズム民主化冷戦大衆化第一次世界大戦
キーワード
国際連合満洲事変ワシントン体制日中戦争民族運動ファシズム香港民主化デモ民主化日本の独立ヴェルサイユ体制冷戦アジア太平洋戦争大衆社会大正デモクラシー第二次世界大戦世界恐慌
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。当時の価値観や現代的な価値観で事象を批評する力。
「大衆」って正しいの?
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム大衆化
キーワード
大戦景気大衆化戦後恐慌民本主義普選運動関東大震災
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
資料を通して論理的に思考する力。
大衆化の時代
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する
5つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
教科書ビンゴー大衆化診断的評価問い作り
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
「深い問い」を考えられる創造力や表現力。
米騒動は、どっちに似てる? 江戸時代の打ちこわし?権利を求める社会運動?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
平等・格差
概念用語
大衆の政治参加大衆化
キーワード
米騒動社会運動ジグソー法
探究科目等
歴史総合
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二度目の大戦を防げなかった「国際協調」体制の「欠陥」は、 なぜ生じ、なぜ修正できなかったのだろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
勢力均衡集団安全保障国際協調大衆化
キーワード
ヴェルサイユ条約ワシントン会議
探究科目等
歴史総合
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長期化する第一次世界大戦に、「大衆」はどう関わっただろうか?
作者名
佐伯佳祐
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
5つの観点
対立・協調
概念用語
マスメディア総力戦体制大衆化新兵器
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
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ル・ボン著『群集心理』を読む
作者名
木村芳幸
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
2 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
帝国主義大衆社会大衆化社会心理
キーワード
ジグソー法
探究科目等
歴史総合資料
資料分類
資料
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【大衆化と私たち】Yesでいいのか、サイレントマジョリティ
作者名
野々山新
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
1 問いを表現する2 主題の設定と資料を活用した課題の考察3 主題の設定と資料を活用した課題の考察4 観点に沿った現代的な諸課題の展望
5つの観点
自由・制限統合・分化
概念用語
大衆化民主主義移民(人口移動)人種差別大正デモクラシー暴動ファシズム大東亜共栄圏
キーワード
ナチ党チャップリンホロコースト(ショア)杉原千畝映画満洲事変関東大震災沖縄戦日比谷焼打ち事件沖縄返還米騒動三・一独立運動韓国併合五四運動WASPベルリンオリンピック
探究科目等
歴史総合考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
民主主義社会に参与しようとする態度。意見の異なる他者に傾聴する姿勢。民主主義社会の形成過程に関する概念的理解。
【大衆化と私たち】単元3:民主主義って良いもの?〜「デモクラシー」の形はみんな同じ?〜
作者名
徳原拓哉
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
5つの観点
自由・制限統合・分化
概念用語
大衆化ジェンダー民主主義ナショナリズム国民国家帝国主義ファシズム全体主義
キーワード
ジグソー法第一次世界大戦日清戦争日露戦争人種差別
探究科目等
歴史総合
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世界史Aジグソー法実践④ 第一次世界大戦がつくりだした「現代」とは何だったのか?
作者名
北村厚
概念用語
大衆化ジェンダー総力戦体制
キーワード
ドイツ帝国ジグソー法第一次世界大戦ロシア革命
探究科目等
資料
資料分類
資料
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国はどのように戦争を正当化してきた?
作者名
徳原拓哉
概念用語
大衆化地域紛争
キーワード
日露戦争ジグソー法日清戦争
探究科目等
資料
資料分類
資料
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北村厚著『教養のグローバル・ヒストリー』からの「問い」と「ねらい」の一覧
作者名
北村厚
概念用語
グローバル化近代化大衆化
探究科目等
資料
資料分類
資料
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