あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
探究科目等
歴史総合
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
探究科目等
歴史総合
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第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
タグ
授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制
探究科目等
歴史総合
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日本史探究　考査問題例①・②
2023年10月17日
タグ
テスト案
作者名
妙見健太郎
キーワード
考査問題
探究科目等
日本史探究、考査・試験問題
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日本史探究ワークシート集　～戦後まで
2023年10月17日
タグ
授業プリント
作者名
妙見健太郎
探究科目等
日本史探究
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国際秩序の変化や大衆化と私たち　ワークシート集
2023年10月17日
タグ
授業プリント、テスト案
作者名
妙見健太郎
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
キーワード
実用主義
探究科目等
歴史総合、考査・試験問題
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育成したい力
歴史的類推。
日本史B　イシューツリーとトゥールミンモデルを用いたレポートシート
2023年10月8日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
概念用語
江戸時代
キーワード
トゥールミンモデル、イシューツリー
探究科目等
旧課程科目
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育成したい力
論理的に自己が調査してきた内容をまとめ、表現する能力。
日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか？
2023年10月2日
タグ
授業プリント
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義、植民地支配
キーワード
韓国併合、日露戦争
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
資料から歴史的事象の背景や影響について考察する力。歴史的事象について多面的・多角的に考察する力。身の回りの諸課題について多面的・多角的に考察する力。
大衆化の時代
2023年10月2日
タグ
授業プリント
作者名
千葉響
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化
キーワード
教科書ビンゴー、大衆化、診断的評価、問い作り
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
「深い問い」を考えられる創造力や表現力。
新型コロナウィルス 感染症 （Covid -19）の ワクチンの開発・接種率から見えることは？
2023年9月26日
タグ
授業プリント
作者名
大房信幸
大項目
B 近代化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
国民国家、帝国主義、産業革命
キーワード
ワクチン、格差、植民地
探究科目等
歴史総合
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帝国主義とメディアの関係
2023年9月26日
タグ
授業プリント
作者名
落水裕大
概念用語
帝国主義
キーワード
対話型論証モデル
探究科目等
旧課程科目
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ロシア革命は戦間期の世界にどのような影響を与えたか
2023年8月28日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ロシア革命
キーワード
社会主義
探究科目等
歴史総合
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「戦争によって女性は解放された」という言説に、どの程度、賛成・反対？
2023年8月28日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
ジェンダー、フェミニズム
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
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史上初の「世界」「大戦」は、その後の世界にどのような影響を与えたのだろうか
2023年8月28日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
キーワード
第一次世界大戦
探究科目等
歴史総合
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明治維新と文明開化
2023年8月8日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
概念用語
国民国家、文明開化、臣民化
キーワード
臣民、蛍の光、徴兵、教育、体育、国民国家、文明開化
探究科目等
旧課程科目
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育成したい力
明治維新のなかで行われた帝国「臣民」化を、民衆生活の変化とともに考える。
「歴史総合」前期期末試験
2023年8月8日
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テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
ウィーン体制、ヨーロッパの再編、アメリカ合衆国の再統一、近代化、民族運動、開国、自由主義（リベラリズム）、ナショナリズム、国民国家、帝国主義、市民革命
キーワード
自由貿易、アヘン戦争、アロー戦争、インド帝国、南北戦争、ドイツ統一、ウィーン会議、植民地、奴隷制、スエズ運河、保護国、諸国民の春、憲法、タンジマート
探究科目等
歴史総合、考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。国際情勢の動向と日本の動きの関連性に着目できる力。
「歴史総合」前期中間試験
2023年8月8日
タグ
テスト案
作者名
出崎幸史
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
市民革命、産業革命、啓蒙思想、近代化、鎖国、冊封、世界システム論
キーワード
清国、大西洋三角貿易、植民地、ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、資本主義、鎖国、社会主義、フランス革命、産業革命
探究科目等
歴史総合、考査・試験問題
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育成したい力
同時代の別の地域世界の状況について相互に比較して、それぞれの地域世界の特徴を理解する力。資料・史料を用いて事象を多面的・多角的に考察することができる力。
世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）
2023年8月1日
タグ
授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
小日本主義、国際協調、金本位制、多角的決済機構、都市民衆騒擾、大戦景気
キーワード
多角的決済機構、小日本主義、大戦景気、パリ講和会議、金本位制
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
第一次世界大戦前後の日本の現状や日本が直面した課題について、対話の中で認識を深める。
小説「こころ」を通して「明治時代」を読み解く
2023年7月14日
タグ
授業用資料
作者名
濱田文
概念用語
日清戦争、明治期の文化、近代化
キーワード
明治時代、夏目漱石、教科横断、小説
探究科目等
日本史探究
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育成したい力
問いを表現する力。他者と対話する力。資料を読み解く力。
オリエントの民族移動
2023年6月29日
タグ
授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
移民（人口移動）、民族移動
キーワード
集団移住、移民、民族移動
探究科目等
世界史探究
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育成したい力
概念を扱う能力。資料の読み取り能力。