平等・格差
エジプトによるスエズ運河国有化とその解決に至る過程は、帝国主義的な国際関係からの脱却と対等な諸国家関係という文脈に、どの程度載せることが可能なのか
2022年3月10日
| 育成したい力 |
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| 複雑な国際関係を、概念を使って整理する力 |
なぜ、ガンディーは機械化を否定したのか？
2022年3月10日
| 育成したい力 |
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| 私たちが生活する基盤になっている市場経済・資本主義社会の問題点と向き合うことによって、持続可能な社会を築くための想像力を養いたい。地域社会に目を向ける意識を育てたい。 |
当時女性が置かれていた状況を理解し、女性活動家の訴えが今日のいかなる問題と関連するのか理解しよう
2022年3月10日
| 育成したい力 |
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| 20世紀前半の女性の労働問題を資料から読み取り考察することを通して、現在の日本が抱えるジェンダー問題を考えられる力を養う。 |
工業化の進展は私たちの生活を豊かにしたんじゃなかったの？
2022年3月10日
| 育成したい力 |
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| 現代的諸課題である格差が産業革命期からの連続性を有するか否か、資料や事実を踏まえながら自ら価値判断していくことを通して、歴史への問題意識を醸成することを目指します。 |
男にとって女にとって、みんなにとって最もよりよい生き方とは？
2022年3月10日
| 育成したい力 |
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| ジェンダーへの関心が高まる昨今、生物学的相違から始まる「男性らしさ」「女性らしさ」は、いかに近代において構築されたのか、さまざまな資料から多角的に分析する力を養う。同時に、今の「自分」の「自分らしさ」とは何かを主体的に深く考えさせたい。 |