授業用資料

単元：評価の相違はなぜ生まれるのだろう？New!!
2025年7月17日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
野々山新
概念用語
近世、立憲君主制・立憲王政、ルネサンス、宗教改革、絶対王政、啓蒙主義、中世
キーワード
三十年戦争、礫岩国家、啓蒙専制主義、イギリス革命、宗教改革
探究科目等
世界史探究、資料
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ジェンダー視点から考えるグローバル時代の感染症New!!
2025年7月17日
タグ
授業用資料、授業プリント
作者名
丸小野壮太
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
伝染病・感染症、グローバル化、ジェンダー視点
キーワード
ジェンダー視点、感染症、グローバル化
探究科目等
資料
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小規模校でも共通テストに挑戦できる授業づくり（仮想案）　歴史総合B項目「近代化と私たち」New!!
2025年7月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
田嶋公一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
近代化
キーワード
韓国併合、産業革命、市民革命、帝国主義、明治維新、日清戦争、日露戦争
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近世ヨーロッパ：ルネサンス～科学革命・啓蒙思想――「明るい・進んだ」時代観を問い直す
2025年6月22日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
井上智也
概念用語
ルネサンス、中世暗黒説、ジェンダー、主権国家、科学革命
探究科目等
世界史探究
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WWⅠと私たち―11月11日は何の日？
2025年6月3日
タグ
授業用資料、授業プリント
作者名
中島龍平
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
キーワード
第一次世界大戦、戦争記憶、リメンブランス・デー(Remembrance-Day)
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夷酋列像はなぜフランスで発見されたか　ー仮説を立てる力を育成するためにー
2025年4月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
渡邉大輔
概念用語
資料（史料）、歴史への真摯さ、歴史の事実立脚性と論理整合性
キーワード
松前、箱館のキリスト教、フランス、開国、ブザンソン、帝国主義、第二帝政、戊辰戦争、パリ万国博覧会、文化帝国主義、幕府と朝廷、蠣崎波響、夷酋列像、箱館
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チョウのように書き、レヴィ=ストロースのように推敲せよ！IBDP歴史エセー執筆小ハンドブック
2025年4月11日
タグ
授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調
概念用語
ライティング、原因と結果、比較と対比
キーワード
ライティング、原因と結果、比較と対比
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歴史総合におけるジェンダー視点からの問いの一覧（案）：A歴史の扉、B近代化と私たち
2025年4月2日
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授業用資料
作者名
川島啓一
大項目
A 歴史の扉、B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
ジェンダー・バイアス、市民権、ジェンダー、明治民法、ナショナリズム、徴兵制、国民国家、銃後の社会、近代家族、人種民族的マイノリティ、圧縮近代、工業化、マスキュリニティ（男性性・男らしさ）
キーワード
参政権とジェンダー、ナショナリズムとジェンダー、工業化とジェンダー、植民地とジェンダー、公私のあり方と近代家族、近代国家の市民権と男性性、軍隊とマスキュリニティ、近代社会の統合と排除、近代市民法のジェンダー・バイアス
探究科目等
資料
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（日本史・ジェンダー史）「ポジティブ・アクション」が、なぜ必要とされているか？
2025年2月14日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
平等・格差
概念用語
ポジティブ・アクション、近代家族、フェミニズム、貧困の女性化
キーワード
ケア労働、ポジティブ・アクション、高度経済成長
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（日本文化史）日本の高度成長とその後
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
開発・保全
概念用語
社会運動、ジェンダー、近代家族、高度経済成長期
キーワード
高度経済成長、フェミニズム、公害問題、東京オリンピック（1964）、日本型経営、フォークソング、サラリーマンと主婦、エコロジー
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（日本文化史）「大衆化」する大正～昭和初期の社会
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
帝国・帝政、移民（人口移動）、マスメディア、大衆化
キーワード
マスメディア、移民（日系人）、関東大震災
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（日本文化史）江戸後期の文化と政治・社会
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
国学・洋学、マスキュリニティ（男性性・男らしさ）、通俗道徳
キーワード
豪傑・義士、国学・洋学、慶安の御触書、寛政異学の禁
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）元禄文化と「天下泰平」の時代
2025年2月10日
タグ
授業用資料、授業プリント
作者名
中村翼
概念用語
元禄文化、出版文化、天下泰平、文治主義
キーワード
徳川綱吉、元禄文化、出版文化、日清交流、生類憐れみの令
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）北山文化と東山文化
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
東山文化、室町文化、大名（守護大名）、北山文化
キーワード
東山文化、室町文化、大名（守護大名）、金閣、銀閣、応仁の乱、北山文化
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）顕密仏教と禅宗
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
顕密仏教、グローバリズム、禅宗、ナショナリズム
キーワード
顕密仏教、禅宗、蒙古襲来（モンゴル襲来・元寇）、日元貿易
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）平安・鎌倉時代の仏教
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
顕密仏教
キーワード
顕密仏教、法然、出家入道、浄土教
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）国風文化と「中国」文化
2025年2月10日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
文字、国風文化
キーワード
国風文化、契丹、高麗、唐物
探究科目等
日本史探究
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（日本文化史）天平文化と唐帝国
2025年2月8日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
中村翼
概念用語
天平文化、仏教、疫病、東アジア、飢饉
キーワード
天平文化、遣唐使、東アジア、仏教
探究科目等
日本史探究
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なぜ第二次世界大戦では民間人の犠牲者が多くなったのだろうか？
2024年11月22日
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授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ホロコースト、空爆
キーワード
独ソ戦、ドレスデン空爆、アウシュヴィッツ、第二次世界大戦
探究科目等
資料
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なぜ1930年代に戦争はジェノサイド化したのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ジェノサイド、空爆
キーワード
ゲルニカ空爆、南京大虐殺、日中戦争、エチオピア戦争、スペイン内戦
探究科目等
資料
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なぜドイツ国民は、ヒトラーのユダヤ人迫害を止めることができなかったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ナチズム、反ユダヤ主義
キーワード
ナチ・ドイツ、オーストリア併合、ユダヤ人迫害
探究科目等
資料
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大衆化の時代における人種主義のおそろしさとは、どのようなものだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
大衆化、人種主義、民衆暴動
キーワード
関東大震災、朝鮮人虐殺、KKK
探究科目等
資料
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日本の人種差別撤廃条項案には、どのような問題があったのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
民族自決、民族運動、人種主義
キーワード
十四ヵ条の平和原則、三・一独立運動、人種差別撤廃案
探究科目等
資料
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第一次世界大戦は日本の戦争への道においてどのような意味を持っていたのだろうか？
2024年11月22日
タグ
授業用資料
作者名
北村厚
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
総力戦体制
キーワード
第一次世界大戦、21カ条要求
探究科目等
資料
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