世界史探究

賊って何だ？

2025年1月24日

タグ: 授業プリント

作者名: 野々山新

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 海賊、帝国・帝政

キーワード: オスマン帝国、大航海時代、倭寇、満洲、ティムール帝国、ムガル帝国、清国

分類: 世界史探究

育成したい力
資史料の解釈を通して、当時の人々に立脚した社会認識を受容する力。資史料の解釈を通して、当時の人々の情意に立脚した価値判断を行う力。単元の探究を通して、歴史を解釈している自分自身に気付くこと。

ギリシア人の都市国家

2024年11月13日

タグ: 授業プリント

作者名: 加藤隆浩

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 古代ギリシア、国民国家、市民、民主政、都市国家、ポリス

キーワード: 民主政ポリス、ロイロノート、因果関係、古代史から近代史へ、ジグソー法

分類: 世界史探究

育成したい力
シンキングツールを使って探究学習，協働学習をする力。史資料を読み取る力。歴史を大観する力。

なぜ我々／彼らはそれでも「民主」に賭ける？〜「帝国」／「共和」／「民主」：トポスとしてのアメリカ〜

2024年8月27日

タグ: 授業プリント

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: 民主政、共和制（共和政）、帝国・帝政、民主主義

キーワード: 民主政、民主主義、共和制（共和政）、帝国

分類: 世界史探究

育成したい力
概念を歴史的に把握し位置付ける力。

高大連携共同授業：博物館所蔵資料から考える近現代史と古代史の越境に関する授業

2024年7月25日

タグ: 授業用資料

作者名: 丸小野壮太、佐藤育子

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 古代史、近現代史、越境

キーワード: 博物館所蔵資料、近現代史と古代史を越境する視点、高大連携共同授業

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史的に考える力。

奴隷貿易と「現在」～過去に対する現代の人々の「責任」

2024年7月18日

タグ: 授業用資料

作者名: 今村航太

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 歴史への真摯さ、連累、歴史謝罪、歴史責任、パブリックヒストリー、人種差別

キーワード: 産業革命、大交易時代、大航海時代、奴隷貿易、大西洋三角貿易、銅像、黒人奴隷

分類: 世界史探究

育成したい力
歴史を過去のことで終わらせず、その現代的影響を理解することを通して、過去の出来事が現在の人々に及ぼす“痛み”や、それに伴う“怒り”に思いを馳せ、歴史に真摯に向き合う意欲を醸成する。

前期考査（山川新世界史第７章〜第８章）

2024年7月5日

タグ: テスト案

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 地域、せかい

キーワード: 地域、世界史

分類: 世界史探究、考査・試験問題

資料分類: 考査・試験問題

育成したい力
資料を読み解き、時代の構造を見出す力。

空海は長安でキリスト教に出会ったのだろうか？

2024年7月2日

タグ: 授業用資料

作者名: 寺前駿

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

キーワード: 空海、長安、ネストリウス派キリスト教、唐朝、帝国主義

分類: 世界史探究

育成したい力
事実をもとに歴史を解釈する力。事実から歴史を解釈する力。

「せかい」と「せかい」が結びつくって？＜２＞

2024年4月9日

タグ: 授業用資料

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: ヨーロッパ、地域、中世

キーワード: 地域、ヨーロッパ、中世

分類: 世界史探究

育成したい力
「地域」と「せかい」を往還し、再起的に世界史のスケールについて考察できる力。

「せかい」と「せかい」が結びつくって？

2024年4月4日

タグ: 授業用資料

作者名: 徳原拓哉

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: せかい、地域

キーワード: モンゴル帝国、スーフィー、スルタン、東アジア世界

分類: 世界史探究

育成したい力
「地域」と「せかい」を往還し、再起的に世界史のスケールについて考察できる力。

「多民族国家」のあり方と「下から」の政治運動

2024年2月22日

タグ: 授業用資料

作者名: 寺前駿

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 民主化運動、ナショナリズム、多民族国家、同化政策

キーワード: メタヒストリー、前近代、モンゴル帝国、大元ウルス、明（明朝）、朱元璋（洪武帝）、清国

分類: 世界史探究

育成したい力
解釈や言説の権力への批判的意識。

東アジアと中央ユーラシア

2023年12月26日

タグ: 授業用資料

作者名: 永福永伍

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 中央ユーラシア

キーワード: 鮮卑、エフタル、フン族、オアシス民、遊牧民、騎馬遊牧民、オアシスの道、草原の道、シルクロード、匈奴

分類: 世界史探究

育成したい力
現代の農業地域である日本に住む我々とは異なる地域の歴史的特質や展開、世界への影響を、複数の資料をもとに読み取り、考察する力。

中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。

2023年12月1日

タグ: 授業用資料

作者名: 寺前駿

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 中央ユーラシア、ウイグル問題、華夷（中華）思想、ナショナリズム、同化政策

キーワード: メタヒストリー、前近代、秦檜、岳飛、南宋、金（王朝）、女真

分類: 世界史探究

育成したい力
価値の相対化を行う姿勢。他者の置かれた文脈を知りそれらをもとに他者とわかり合おうとする力。解釈や言説の権力への批判的意識。

オリエントの民族移動

2023年6月29日

タグ: 授業用資料

作者名: 大橋康一

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 民族移動、移民（人口移動）

キーワード: 集団移住、移民、民族移動

分類: 世界史探究

育成したい力
概念を扱う能力。資料の読み取り能力。

仏教は世界宗教になったのに、なぜ南アジアで浸透しなかったのだろう？

2023年3月29日

タグ: 授業用資料、授業プリント

作者名: 松木美加

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 宗教・思想、自然環境、王権、階層

キーワード: カースト制度、アショーカ王、マウリヤ朝、スーフィズム、クシャーナ朝、グプタ朝、ヒンドゥー教、仏教、インダス文明

分類: 世界史探究

育成したい力
複数の諸事象や資料を組み合わせて考察する力。地域固有の社会や宗教を、最初から在りきと考えるのでなく、自然環境や社会の形成過程と結びつけて理解しようとする態度。

なぜキリスト教は「世界宗教」になれたのか—何かを信じること、信仰するってどういうことだろう？歴史を通して探究しよう—

2023年3月29日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 山田道行

大項目: 世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成

概念用語: 信仰、宗教・思想

キーワード: ローマ皇帝、ゲルマン人、フランク王国、クローヴィス、ピピン、カール大帝、キリスト教、カール戴冠、ローマ帝国

分類: 世界史探究

育成したい力
世界史を「探究的」に学ぼうとする力。一見して難解だと感じる史資料に対して、諦めずに理解しようとする力。自らと異なる宗教や文化の人たちに対して、積極的に繋がろうとする力。

帝国主義とは何か、ヨーロッパの帝国主義（新たな包摂と排除）

2023年3月27日

タグ: 授業プリント

作者名: 渡邉大輔

大項目: 世界史探究D 諸地域の結合・変容

概念用語: オリエンタリズム、国民国家、帝国主義、第二次産業革命、国民、グレートゲーム、フランス革命

キーワード: シビック・ナショナリズム、エスニック・ナショナリズム、包摂と排除、一帯一路

分類: 世界史探究

育成したい力
自ら学ぶ力（反転授業や探究活動を通じて）。思考力、表現力、立問力、探究力（単元ポートフォリオを通じて）。史資料読解力（長めの史資料読解を通じて）。複眼的視点（歴史的な見方・考え方）（スカーフ問題や帝国主義の考察を通じて）。

「主権国家体制」の起源と現在の国際紛争

2023年3月17日

タグ: 授業用資料、授業プリント

作者名: 井上智也

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 軍事革命、主権国家、帝国・帝政、普遍的権威

キーワード: 国際平和、国際秩序、国際法

分類: 世界史探究

育成したい力
「主権国家体制」という現在の国際社会を覆いつくす構造の起源を、近世アジアの諸帝国の構造と対比して、資料の読解を通して理解することができる。現代の国際紛争や文化・文明の衝突といった課題解決のために、歴史的な社会の構造分析はどのような意義があるか考え、表現することができる。

育成したい力

「主権国家体制」という現在の国際社会を覆いつくす構造の起源を、近世アジアの諸帝国の構造と対比して、資料の読解を通して理解することができる。現代の国際紛争や文化・文明の衝突といった課題解決のために、歴史的な社会の構造分析はどのような意義があるか考え、表現することができる。

大項目C「諸地域の交流・再編」の視点から構成した小単元「西アジア社会の動向とイスラームの伝播」

2023年3月17日

タグ: 授業プリント、授業用資料

作者名: 佐伯佳祐

大項目: 世界史探究C 諸地域の交流・再編

概念用語: 交易・貿易、王朝、領域、科学、民族、技術、文化、交流、宗教・思想、伝播、都市、翻訳

キーワード: イスラーム、アラブ人、キリスト教、トルコ人、ペルシア人、ベルベル人、スーフィズム、数学、レコンキスタ

分類: 世界史探究

育成したい力
諸資料を比較したり関連付けたりたりして、イスラームと他の民族・宗教との交流による両者の影響や変化を読み解く力。イスラームの伝播による諸地域の交流の広がり、交易の進展を構造的に理解する力。「私たち」とは異なる他者への理解を深めたり、よりよい他者との交流のあり方を模索しようとする態度。

育成したい力

諸資料を比較したり関連付けたりたりして、イスラームと他の民族・宗教との交流による両者の影響や変化を読み解く力。イスラームの伝播による諸地域の交流の広がり、交易の進展を構造的に理解する力。「私たち」とは異なる他者への理解を深めたり、よりよい他者との交流のあり方を模索しようとする態度。