授業用資料

「多民族国家」のあり方と「下から」の政治運動
2024年2月22日
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授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
民主化運動、ナショナリズム、多民族国家、同化政策
キーワード
メタヒストリー、前近代、モンゴル帝国、大元ウルス、明（明朝）、朱元璋（洪武帝）、清国
探究科目等
世界史探究
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「ヒストリアン」は社会の中でどんな役割を/どこまでの役割を担うべきか？
2024年2月22日
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授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉、D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
歴史家、歴史的思考力
キーワード
歴史的思考力、歴史家、事実・意見・解釈
探究科目等
資料
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3．18世紀の東アジアにおける社会と経済
2024年2月15日
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授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
開発・保全
概念用語
人口増加
キーワード
大運河、昆布ロード、行
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２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）
2024年2月9日
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授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
近代、教育
キーワード
小学校、義務教育、戦前と戦後、寺子屋
探究科目等
資料
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戦時中の国民生活
2024年2月9日
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授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限
概念用語
戦時体制
キーワード
国民精神総動員運動、国家総動員法、インパール作戦、学徒動員、学童疎開
探究科目等
資料
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歴史を記述するー史資料の読みを、どのように記述するかー
2024年1月23日
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授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
A 歴史の扉
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差
概念用語
史料批判
キーワード
史料批判
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総力戦が「国民を総動員する戦い」であるならば、国民には戦争の責任がどの程度あるのだろうか？
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
第二次世界大戦、戦争責任、総力戦体制
キーワード
アジア太平洋戦争、第二次世界大戦、国家総力戦
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「敵国に協力すること」をどう考える？
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
ジェンダー、総力戦体制、第二次世界大戦
キーワード
汪兆銘、蒋介石、第二次世界大戦、ヴィシー政府、ペタン、ド＝ゴール、南京国民政府
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第一次世界大戦の終結
2024年1月11日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
ジェンダー、総力戦体制、第一次世界大戦
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他者を理解するとはどういうことだろうか
2024年1月8日
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授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
他者理解
キーワード
台湾、異文化理解、他者理解、言語帝国主義
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憎しみの悪循環の乗り越えることの難しさ(パレスチナ問題)
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
寺前駿
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
国民国家、パレスチナ問題、ナショナリズム
キーワード
ナチ党、ホロコースト（ショア）、オスマン帝国、シオニズム、アラブ民族主義（汎アラブ主義）、パレスチナ難民、パレスチナ解放機構（PLO）
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東アジアと中央ユーラシア
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
永福永伍
概念用語
中央ユーラシア
キーワード
シルクロード、匈奴、鮮卑、エフタル、フン族、オアシス民、遊牧民、騎馬遊牧民、オアシスの道、草原の道
探究科目等
世界史探究
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あなたは、「歴史を見ないで楽しいところだけを見るのは文化の消費だ」という意見に対して、どの程度、同意しますか？
2023年12月26日
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授業用資料
作者名
荒井陸人
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
対立・協調
概念用語
人権、国際協調、グローバル化
キーワード
慰安婦問題、領土問題、アジア太平洋戦争、朝鮮戦争、日韓関係
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「大衆」って正しいの？
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
山本治輝
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
ポピュリズム、大衆化
キーワード
関東大震災、大戦景気、大衆化、戦後恐慌、民本主義、普選運動
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中国の教科書の秦檜と岳飛の語られ方の変化は、正しいと言えるのだろうか。
2023年12月1日
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授業用資料
作者名
寺前駿
概念用語
華夷（中華）思想、ナショナリズム、同化政策、中央ユーラシア、ウイグル問題
キーワード
秦檜、岳飛、南宋、金（王朝）、女真、メタヒストリー、前近代
探究科目等
世界史探究
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D（１）グローバル化への問い
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
上野信治
大項目
D グローバル化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化、開発・保全
概念用語
グローバル化
キーワード
環境保護、ジグソー法、石油危機（オイルショック）、高度経済成長、社会運動、感染症、移民、問い作り、1968年、反グローバリズム、ベトナム戦争
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なぜ私たちの祖先は、無抵抗の朝鮮人を殺害できたのか？（関東大震災）
2023年11月23日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
統合・分化
概念用語
帝国主義、大衆社会、マスメディア、男性ジェンダー、デマ、ナショナリズム
キーワード
戦後恐慌、関東大震災、三・一独立運動、大戦景気、朝鮮人虐殺
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あなたは大学で韓国からの留学生と知り合ったとき、「韓国併合」をどのように語る？
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
韓国併合
キーワード
ジグソー法
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なぜ第一次世界大戦後にアジアのナショナリズムが高まったのか。またどのような問題を形成したか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
ナショナリズム
キーワード
ジグソー法
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第一次世界大戦後の国際協調体制は、なぜ二度目の大戦を防げなかったのか。
2023年11月20日
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授業用資料
作者名
武井寛太
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
概念用語
国際協調、ヴェルサイユ体制、ワシントン体制
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世界経済の変容と日本（第一次世界大戦は、日本にどのような影響を与えただろう？）
2023年8月1日
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授業用資料
作者名
神永卓弥
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
自由・制限、対立・協調
概念用語
金本位制、多角的決済機構、都市民衆騒擾、大戦景気、小日本主義、国際協調
キーワード
パリ講和会議、金本位制、多角的決済機構、小日本主義、大戦景気
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小説「こころ」を通して「明治時代」を読み解く
2023年7月14日
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授業用資料
作者名
濱田文
概念用語
近代化、日清戦争、明治期の文化
キーワード
教科横断、小説、明治時代、夏目漱石
探究科目等
日本史探究
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オリエントの民族移動
2023年6月29日
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授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
移民（人口移動）、民族移動
キーワード
集団移住、移民、民族移動
探究科目等
世界史探究
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渡来人の与えた影響
2023年6月29日
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授業用資料
作者名
大橋康一
概念用語
渡来人
キーワード
渡来人、ジグソー法
探究科目等
日本史探究
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