育成したい力
他者の痛みを私たちの痛みとして受容できる資質。時事的な問題を歴史的に分析しようとする考え方。資料を多角的・多面的に考察する力。

【講義資料】IB_History_To What Extent did US-Soviet relations improve, 1963-72?

2022年10月12日

タグ: 授業用資料

作者名: 徳原拓哉

５つの観点: 対立・協調

概念用語: 冷戦、デタント（緊張緩和）、グローバル化

キーワード: ベトナム戦争、キューバ危機

探究科目等: 資料

資料分類: 資料

帝国主義の時代はアジアやアフリカにとってはどのような時代か？

2022年8月13日

タグ: 授業プリント

作者名: 西岡拓馬

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

５つの観点: 自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化

概念用語: 交易・貿易、経済、帝国主義、植民地支配、民族自決、民族独立運動、民族

キーワード: インド大反乱、イギリスのインド統治、ジグソー法、東南アジア

探究科目等: 歴史総合

産業革命はアジア諸国と欧米諸国の関係をどのように変えたのだろう？

2022年8月13日

タグ: 授業プリント

作者名: 西岡拓馬

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

５つの観点: 統合・分化、対立・協調

概念用語: 交易・貿易、経済、産業、産業資本主義、産業革命、国際市場経済

キーワード: イギリスのインド統治、ジグソー法、アヘン戦争、インド大反乱

探究科目等: 歴史総合

日露戦争での日本の勝利はアジアの「希望」といえただろうか？

2022年7月7日

タグ: 授業プリント

作者名: 佐伯佳祐

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

５つの観点: 対立・協調

概念用語: 帝国主義

キーワード: 日露戦争、ジグソー法

探究科目等: 歴史総合

『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集（第5章「世界の破滅、終わらない戦争－1940年代」）

2022年5月30日

タグ: 授業用資料

作者名: 北村厚

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

５つの観点: 対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集（第4章「奈落へと落ちる世界－1930年代」）

2022年5月30日

タグ: 授業用資料

作者名: 北村厚

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

５つの観点: 平等・格差、対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集（第3章「平和と協調の模索－1920年代」）

2022年5月29日

タグ: 授業用資料

作者名: 北村厚

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

５つの観点: 平等・格差、対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集（第2章「革命と戦争の世界－1910年代」）

2022年5月29日

タグ: 授業用資料

作者名: 北村厚

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

５つの観点: 対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

『20世紀のグローバル・ヒストリー』資料集（第1章「人種主義と民族主義の拡大－1900年代」）

2022年5月26日

タグ: 授業用資料

作者名: 北村厚

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

５つの観点: 対立・協調、統合・分化

探究科目等: 歴史総合、資料

資料分類: 資料

帝国主義の推進と「性」を介したメタファー

2022年5月17日

タグ: 授業プリント

作者名: 佐伯彩

５つの観点: 対立・協調、統合・分化、自由・制限

概念用語: ジェンダー、資料（史料）、国民国家、帝国主義、第二次産業革命、文明化

探究科目等: 資料

資料分類: 資料

なぜ、国際連盟に加盟しなかったアメリカがワシントン会議を主催し、東アジアにおける情勢変化の調整を図ったか。

2022年4月4日

タグ: 授業プリント

作者名: 野渡智博

大項目: 歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち

中項目: ４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調

概念用語: ナショナリズム、ワシントン体制、協調外交

キーワード: 国際連盟、ヴェルサイユ条約、ワシントン会議

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
近現代史における対立と協調を史資料に基づいて自ら考察することを通して、現代の諸課題を考察する力を涵養する。

日清・日露戦争がアジアに与えた影響を重要度が高い順にランク付けしてみよう

2022年3月10日

タグ: 授業プリント

作者名: 大房信幸

大項目: 歴史総合B 近代化と私たち

中項目: １問いを表現する、３主題の設定と資料を活用した課題の考察、４観点に沿った現代的な諸課題の展望

５つの観点: 対立・協調、開発・保全

概念用語: 開発原病、帝国医療、植民地近代論、植民地的開発、帝国主義

キーワード: 日露戦争、韓国併合、日本の台湾・朝鮮統治、イギリスのインド統治、日清戦争

探究科目等: 歴史総合

育成したい力
推移・つながりといった歴史的な見方・考え方や植民地近代論などの概念を使い、日清・日露戦争がアジアに与えた影響を考察し、それぞれを比較しながら重要度をランク付けすることができる。開発原病という概念も使い、「開発」を進める上で大切なことは？という現代的な諸課題を考えることができる。

育成したい力

推移・つながりといった歴史的な見方・考え方や植民地近代論などの概念を使い、日清・日露戦争がアジアに与えた影響を考察し、それぞれを比較しながら重要度をランク付けすることができる。開発原病という概念も使い、「開発」を進める上で大切なことは？という現代的な諸課題を考えることができる。