近代

２．学校教育から考える近代（付：全歴研報告「答えを言わない歴史総合の授業」レジュメ）
2024年2月9日
タグ
授業用資料
作者名
津野田興一
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
自由・制限
概念用語
近代、教育
キーワード
寺子屋、小学校、義務教育、戦前と戦後
探究科目等
資料
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明治維新-日本における領土画定と国民創造-
2022年8月14日
タグ
授業プリント
作者名
佐藤克彦
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
国民、国語、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化
キーワード
アイヌ、明治維新
探究科目等
考査・試験問題
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当時肯定的に評価されることもあった「大日本帝国憲法」を私たちはどう感じる？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
主権、自由権、人権、近代、立憲君主制、私有財産
キーワード
ジグソー法、明治維新
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日本史は、日本での出来事の知識さえあれば深い理解が得られるよね？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
交易・貿易、経済、近代、近代化
キーワード
ジグソー法、鎖国
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アジアは「遅れていた」といえるのか？
2022年8月13日
タグ
授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
統合・分化
概念用語
近代、近代化
キーワード
ジグソー法
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なぜ私たちは『鎖国』と語るのだろうか
2022年5月18日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
アジア間貿易、近代化、交易・貿易、近代
キーワード
鎖国
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「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
タグ
授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
マイノリティ、国際市場経済、近代化、経済格差、近代、国民国家
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日本は単一民族国家か？　アイヌから日本のナショナリティとエスニシティを考える
2022年4月15日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
星瑞希
５つの観点
統合・分化
概念用語
エスニシティ、民族、近代、国民国家、国民統合、同化政策、近代化
キーワード
アイヌ
探究科目等
資料
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孫文「大アジア主義」を考える－「歴史総合」から「日本史探究」へ
2021年9月27日
タグ
授業プリント、問いを表現する（質問作り）、授業用資料、論説
作者名
勝山元照
５つの観点
対立・協調
概念用語
近代、近代化
キーワード
孫文、概念的理解、大アジア主義
探究科目等
資料
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「近代化」を読み解く問いを表現しよう
2020年12月1日
タグ
問いを表現する（質問作り）、授業用資料、授業案
作者名
本間靖章
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
近代、近代化
キーワード
概念的理解
探究科目等
資料
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