高野晃多

原爆投下と「ワタシタチ」
2024年8月20日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
戦争責任、歴史認識、戦争における被害と加害
キーワード
原子爆弾、歴史認識、戦争責任、華僑虐殺、戦争における被害と加害
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明治維新と文明開化
2023年8月8日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
概念用語
国民国家、文明開化、臣民化
キーワード
蛍の光、徴兵、教育、体育、国民国家、文明開化、臣民
探究科目等
旧課程科目
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日本による朝鮮への植民地支配を考える
2023年1月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
植民地支配、民族独立運動、皇民化政策、日中15年戦争
キーワード
植民地近代化論、植民地近代性論、朝鮮
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音楽はファシズムにどのように利用されたのか？
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
ナショナリズム、ファシズム、音楽史
キーワード
ヒトラー、ユダヤ人、クラシック音楽、ワーグナー、ホロコースト（ショア）
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ロマン派（ロマン主義音楽）や国民学派の作曲家たちは音楽で何を成し遂げようとしたのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ナショナリズム、プロイセン＝フランス戦争、ジグソー法、クラシック音楽、ロマン主義音楽、ワーグナー、国民楽派
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なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ロマン主義音楽、ジグソー法、フランス革命、産業革命、クラシック音楽、ベートーヴェン、バロック、古典派
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