武井寛太

なぜ産業革命前は中国の方がイギリスよりも経済的に繁栄していたのか
2022年5月18日
タグ
問いを表現する（質問作り）、授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
都市、冊封、華夷（中華）思想、産業革命
探究科目等
歴史総合
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「近代化」は現代を生きる私たちに「豊かさ」をもたらした。（問いを表現する）
2022年5月9日
タグ
問いを表現する（質問作り）、授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
経済格差、近代、国民国家、マイノリティ、国際市場経済、近代化
探究科目等
歴史総合
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歴史の扉「私たちの労働環境がブラックなのはなぜか」
2022年5月9日
タグ
授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合A 歴史の扉
５つの観点
自由・制限、平等・格差
概念用語
資料（史料）、児童労働、産業革命、労働問題
探究科目等
歴史総合
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単元：現代を生きる私たちに影響を与えた近代化って何？
2021年5月10日
タグ
問いを表現する（質問作り）、授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する、２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
プロレタリア、ブルジョア、近代化、国民国家、労働問題、児童労働、人権、交通運輸革命、国民、都市、産業革命、共和制（共和政）、科学革命、立憲君主制・立憲王政、社会主義の変容、資本主義、産業資本主義、社会主義
キーワード
ナポレオン=ボナパルト、アメリカ独立革命、ジグソー法、フランス革命、人権宣言
探究科目等
歴史総合、資料
資料分類
資料
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知識構成型ジグソー法のデザイン原則（改訂版）
2020年4月6日
タグ
授業用資料、論説、報告
作者名
武井寛太
キーワード
ジグソー法、評価の三角形
探究科目等
資料
資料分類
資料
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２０世紀、大衆が社会の中心になった
2019年11月11日
タグ
授業プリント、授業案、問いを表現する（質問作り）
作者名
武井寛太
大項目
歴史総合C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
普選運動、女性参政権、労働問題、普通選挙
探究科目等
歴史総合、資料
資料分類
資料
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