植民地支配

私たちは朝鮮の植民地支配という歴史にどう向き合うべきか。
2025年10月15日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち、C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
平等・格差、統合・分化
概念用語
差別、韓国併合、連累、帝国意識、植民地支配、近代化
キーワード
韓国併合、三・一独立運動、連累、植民地支配、近代化、差別、帝国意識
探究科目等
歴史総合
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日露戦争後の日本はアジアのリーダーなのか？
2023年10月2日
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授業プリント
作者名
山本治輝
大項目
B 近代化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察
５つの観点
対立・協調
概念用語
帝国主義、植民地支配
キーワード
日露戦争、韓国併合
探究科目等
歴史総合
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育成したい力
資料から歴史的事象の背景や影響について考察する力。歴史的事象について多面的・多角的に考察する力。身の回りの諸課題について多面的・多角的に考察する力。
日本による朝鮮への植民地支配を考える
2023年1月11日
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授業プリント、授業用資料
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
植民地支配、民族独立運動、皇民化政策、日中15年戦争
キーワード
朝鮮、植民地近代化論、植民地近代性論
探究科目等
歴史総合
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帝国主義の時代はアジアやアフリカにとってはどのような時代か？
2022年8月13日
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授業プリント
作者名
西岡拓馬
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、対立・協調、統合・分化
概念用語
経済、帝国主義、植民地支配、民族自決、民族独立運動、民族、交易・貿易
キーワード
インド大反乱、イギリスのインド統治、ジグソー法、東南アジア
探究科目等
歴史総合
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Evaluate how effectively do the three types of the Planning economy after the Great Depression deal with the crisis of catastrophic breakdown of economy.
2022年7月6日
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授業プリント
作者名
徳原拓哉
概念用語
自由主義（リベラリズム）、共産主義、植民地支配、ブロック経済、全体主義
探究科目等
資料
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「日本の産業革命は短期間で達成された！近代化によって発展してスゴい！」って歴史の語りで良いの？
2022年6月20日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
自由・制限、平等・格差、統合・分化
概念用語
植民地支配、アジア間貿易、近代化、日本の産業革命
探究科目等
歴史総合
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なぜ帝国主義諸国は世界を植民地支配したのだろうか。
2022年6月14日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
５つの観点
平等・格差
概念用語
帝国主義世界体制、第二次産業革命、民族、世界の一体化、資本主義、帝国主義、植民地支配
キーワード
優性思想
探究科目等
歴史総合
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清の開港と日本の開国によって、東アジアはどのように変容したのだろうか。
2022年5月22日
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授業プリント
作者名
武井寛太
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
条約、交易・貿易、自由貿易、植民地支配
キーワード
アヘン戦争
探究科目等
歴史総合
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「近代」・「国民」・「民主主義」
2019年12月10日
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授業プリント、問いを表現する（質問作り）
作者名
徳原拓哉
大項目
B 近代化と私たち
中項目
１ 問いを表現する
概念用語
民主主義、自由権、民族、自由貿易、国民国家、ウェスタンインパクト、植民地支配、近代化
キーワード
東南アジア
探究科目等
歴史総合
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