高野晃多

原爆投下と「ワタシタチ」
2024年8月20日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち、D グローバル化と私たち
中項目
２ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、３ 主題の設定と資料を活用した課題の考察、４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
概念用語
戦争責任、歴史認識、戦争における被害と加害
キーワード
華僑虐殺、戦争における被害と加害、原子爆弾、歴史認識、戦争責任
探究科目等
歴史総合
続きを読む
育成したい力
歴史を多角的多面的に見る力。歴史認識の相違を乗り越える力。歴史的エンパシー 。ケア。
明治維新と文明開化
2023年8月8日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
概念用語
臣民化、国民国家、文明開化
キーワード
国民国家、文明開化、臣民、蛍の光、徴兵、教育、体育
探究科目等
旧課程科目
続きを読む
育成したい力
明治維新のなかで行われた帝国「臣民」化を、民衆生活の変化とともに考える。
日本による朝鮮への植民地支配を考える
2023年1月11日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
日中15年戦争、植民地支配、民族独立運動、皇民化政策
キーワード
朝鮮、植民地近代化論、植民地近代性論
探究科目等
歴史総合
続きを読む
音楽はファシズムにどのように利用されたのか？
2023年1月11日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
C 国際秩序の変化や大衆化と私たち
概念用語
ナショナリズム、ファシズム、音楽史
キーワード
ワーグナー、ホロコースト（ショア）、ヒトラー、ユダヤ人、クラシック音楽
探究科目等
歴史総合
続きを読む
ロマン派（ロマン主義音楽）や国民学派の作曲家たちは音楽で何を成し遂げようとしたのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
国民楽派、ナショナリズム、プロイセン＝フランス戦争、ジグソー法、クラシック音楽、ロマン主義音楽、ワーグナー
探究科目等
歴史総合
続きを読む
なぜバッハとリヒャルト・シュトラウスで音楽の「響き」が異なるのか？
2022年12月5日
タグ
授業プリント
作者名
高野晃多
大項目
B 近代化と私たち
概念用語
音楽史
キーワード
ロマン主義音楽、ジグソー法、フランス革命、産業革命、クラシック音楽、ベートーヴェン、バロック、古典派
探究科目等
歴史総合
続きを読む