資料
世界史Aジグソー法実践④ 第一次世界大戦がつくりだした「現代」とは何だったのか？
神戸学院大学の北村厚先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2021年4月6日にアップロードされた教材と同じものです。
「近代化」を読み解く問いを表現しよう
北海道札幌北陵高等学校の本間靖章先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年12月1日にアップロードされた教材と同じものです。
Yes We Can Change ○○! ○○の中身は?〜BLMとアメリカ黒人からみた世界史記述〜
神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年10月27日にアップロードされた教材と同じものです。
無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは？（４）
長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年10月6日にアップロードされた教材と同じものです。
無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは？（３）
長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年10月6日にアップロードされた教材と同じものです。
無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは？（２）
長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年10月6日にアップロードされた教材と同じものです。
無条件降伏以外の道を選ぶために必要だったことは？（１）
長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年10月6日にアップロードされた教材と同じものです。
国はどのように戦争を正当化してきた？
神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 ＊全部で10頁にわたりますが、内訳は下記の通りとなっています。 単元の目的／進め方／評価について（p.1） 評価のルーブリック（p.2） ステップⅠ「人々はなぜ戦争を […]
私たちは世界をどうまなざしている？
神奈川県立鶴見高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年9月30日にアップロードされた教材と同じものです。
知識構成型ジグソー法のデザイン原則（改訂版）
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年4月6日にアップロードされた教材と同じものです。
近代国家と国民～『戦争論』を読む～
神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 フランスの哲学者、批評家として知られるロジェ・カイヨワの著書『戦争論』（1963年）を手がかりに、戦争を通じて近代国家と国民の関係を考える教材です。 ＊本教材は教材 […]
ポスト全体主義とは、何だろう？
神奈川県立鶴見高等学校の木村芳幸先生からの提供です。 1968年のチェコスロバキアでの変革運動「プラハの春」にも参加、その後の「ビロード革命」の象徴として知られるヴァーツラフ・ハヴェルの著書『力なき者たちの力』をもとに […]
思考力を育成する世界史授業と考査問題のあり方に関する一考察
愛知県立日進西高校の野々山新先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年2月13日にアップロードされた教材と同じものです。
凄まじい被害の大戦を、なぜドイツの人々は受け入れたのか？
東京都立荒川工業高等学校の常泉大介先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年2月13日にアップロードされた教材と同じものです。
歴史の授業における問いの階層化について
北海道札幌北陵高等学校の本間靖章先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2020年1月20日にアップロードされた教材と同じものです。
２０世紀、大衆が社会の中心になった
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2019年11月11日にアップロードされた教材と同じものです。
第二次世界大戦を回避することはできただろうか？
フェリス女学院中学・高等学校の越野泉先生からの提供です。 ＊本教材は教材共有サイト（旧サイト）に2019年8月27日にアップロードされた教材と同じものです。