地域

前期考査（山川新世界史第７章〜第８章）
2024年7月5日
タグ
テスト案
作者名
徳原拓哉
大項目
世界史探究B 諸地域の歴史的特質の形成
概念用語
地域、せかい
キーワード
世界史、地域
分類
世界史探究、考査・試験問題
資料分類
考査・試験問題
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育成したい力
資料を読み解き、時代の構造を見出す力。
「せかい」と「せかい」が結びつくって？＜２＞
2024年4月9日
タグ
授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
世界史探究C 諸地域の交流・再編
概念用語
地域、中世、ヨーロッパ
キーワード
地域、ヨーロッパ、中世
分類
世界史探究
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育成したい力
「地域」と「せかい」を往還し、再起的に世界史のスケールについて考察できる力。
「せかい」と「せかい」が結びつくって？
2024年4月4日
タグ
授業用資料
作者名
徳原拓哉
大項目
世界史探究C 諸地域の交流・再編
概念用語
せかい、地域
キーワード
スーフィー、スルタン、東アジア世界、モンゴル帝国
分類
世界史探究
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育成したい力
「地域」と「せかい」を往還し、再起的に世界史のスケールについて考察できる力。
カレーから見る日本と世界の歴史
2022年4月25日
タグ
授業プリント、授業用資料
作者名
林裕文
大項目
歴史総合A 歴史の扉
概念用語
文化、地域、グローバル＆ローカルな視点、文化圏
分類
歴史総合
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なぜ、グローバル化と私たちにとって「統合と分化」の視点が大切なのか？
2022年3月10日
タグ
授業プリント
作者名
徳原拓哉
大項目
歴史総合D グローバル化と私たち
中項目
４ 観点に沿った現代的な諸課題の展望
５つの観点
統合・分化
概念用語
グローバル化（グローバリゼーション）、新自由主義、グローバル資本、地域
キーワード
下からの歴史学、グローバルヒストリー
分類
歴史総合
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育成したい力
現代的な諸課題や歴史的な事象に対して、「統合と分化」の観点から問いを立て、歴史的な見方考え方を働かせて探究をし、問いを修正する活動を通じて、問いと探究は互いが相補的に深まっていくことを理解するとともに、自らの力で課題を設定して、史資料に基づいて対話的に課題を深めることができる。
『松前町ガイドブック2021』
2021年5月24日
タグ
授業用資料、授業案
作者名
渡邉大輔
概念用語
地域
分類
資料
資料分類
資料
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