戦後
「歴史の教科書の記述」は本当に正しいのだろうか
千葉県立長生高等学校の佐藤克彦先生からの提供です。 教材のねらいは、歴史の教科書記述の比較をとおして、歴史を考えるとはどのような取り組みなのかを理解させることです。加藤公明実践を参考に、生徒の持つ教科 (さらに&hell […]
冷戦はどのように展開し、終結したのか
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校（１学年）での実践です。 課題はテスト勉強として位置づけておりますが、「冷戦の時期区分」を考えさせる実践をいずれ行いたいと考えており、 (さらに&hell […]
メディアと民衆と政府はどんな関係？～1960年代～
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校（１学年）での実践です。複数の資料から、事象相互の関連性を適切に捉えさせる学習課題です。ご意見いただけますと幸いです。 容量：1,65 (さらに&hell […]
第三世界、「独立」の先には何がある？
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校（１学年）での実践です。【課題２】は脱植民地化の要因を施行調査に見られた会話文を用いて多面的・多角的に考察させる学習ですが、ＭＱ（【課 (さらに&hell […]
日本にとって「戦後」はいつからだろうか
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校（１学年）での実践です。 日ソの対立や日本の降伏などを基に、「戦後」を捉え返す学習課題です。 ご意見いただけますと幸いです。 容量：1 (さらに&hell […]
冷戦はどのように始まり、世界に拡大していったのか
埼玉県立与野高等学校の武井寛太先生からの提供です。 中堅の公立高校（１学年）での実践です。日本社会科教育学会（第69回全国研究大会）自由研究発表で遠藤紳一郎先生がご発表された「ミュンヘン・アナロジー」 (さらに&hell […]
核兵器を沖縄で考える
琉球大学の池上大祐先生からの提供です。 多くの史料を用いて、原爆投下までのプロセスを精査するとともに、投下後の原爆をめぐる言説についても分析しています。 （授業用プリントおよび講義説明用スライドをPD (さらに&hell […]
中東の「戦後」から見えるもの
愛知県立日進西高校の野々山新先生からの提供です。 授業プリントの他に授業用資料も1点含まれています。 容量：1,692kb ダウンロードはこちら (さらに…)
ベトナムの「戦後」から見えるもの
愛知県立日進西高校の野々山新先生からの提供です。 授業プリントの他に授業用資料も1点含まれています。 容量：1,736kb ダウンロードはこちら (さらに…)
南アジアの「戦後」から見えるもの
愛知県立日進西高校の野々山新先生からの提供です。 授業プリントの他に授業用資料も1点含まれています。 容量：2,062kb ダウンロードはこちら (さらに…)
アフリカの「戦後」から見えるもの
愛知県立日進西高校の野々山新先生からの提供です。 授業プリントの他に授業用資料も2点含まれています。 容量：2,347kb ダウンロードはこちら (さらに…)
欧州議会はなぜストラスブールにあるか？
神奈川県立鶴見高等学校の德原拓哉先生からの提供です。ジグソー学習・ルーブリック評価を用いたもので、学習指導案・学習指導計画・教材・発表用原稿の4つが含まれています。容量：393kb ダウンロー (さらに&hell […]