「戦争によって女性は解放された」という言説に、どの程度、賛成・反対？

　既存教材「第一次世界大戦は「女性」を「国民化」したか」（2020年1月21日投稿）をバージョンアップさせた教材です。問いの構造化をより整理し、資料の配列を改めました。
　「法律が整備されれば差別はなくなったといえる」という素朴概念の概念変化を迫り、現存する女性差別を自覚させることを目標とする教材です。生徒の素朴概念を表出し、それを吟味・検証の俎上に上げるために、事前に匿名回答させていた「ジェンダーチェック（青森県男女共同参画センター）」をエキスパート資料に乗せました。（※アンケート結果は削除しています）
　高大研第9回シンポの第2部会パネルで示した「目標論、単元構成、授業方法論、内容の精選原理、扱うべき史資料の特性といった諸要素の関係性から成り立つ『私の授業理論』」を分かりやすく形にした教材だと思っております。是非「資料面白い～」から一歩踏み込んだ議論をしていければ幸いです。

• 星瑞希「生徒の学びから歴史教育における知識構成型ジグゾー法を評価する」（第8回 高大連携歴史教育研究会大会 2022年7月31日）
• 門井寿通「ジェンダー視点から探究する歴史―よりよい社会の創造につなげるために―」（全国歴史教育研究協議会第63回研究大会（茨城大会）2022年7月27日）