旧課程科目

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思考力を測る試験問題集

福岡県立修猷館高等学校の福崎泰規先生からの提供です。 (さらに…)

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「主権」とはなんだろう-オランダ・イギリス・フランスを比較して-

八戸工業高等専門学校の佐伯彩先生からの提供です。 (さらに…)

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薩摩藩などが王政復古の大号令を必要とした理由は?

長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 (さらに…)

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アレクサンドロス大王 ~「世界帝国」の繁栄と実情~

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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アテネ海上帝国の繁栄と衰退-銀山が運命を決めた-

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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クリティカル・リーディングの実践

愛知県立小牧南高等学校の長田雄人先生からの提供です。 (さらに…)

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ルネサンスは、ヨーロッパにどのような影響を与えたのか?

八戸工業高等専門学校の佐伯彩先生からの提供です。 (さらに…)

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結局のところ秀吉の業績って、何がどうすごいの?

福岡県立修猷館高等学校の福崎泰規先生からの提供です。 (さらに…)

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古代日本の「時代を通観する問い」を表現する

福岡県立修猷館高等学校の福崎泰規先生からの提供です。 (さらに…)

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オリーブは、ギリシア諸都市の繁栄とどう関係しているか?

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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“亡国の民”ユダヤ人はなぜ商人として活躍したのか?

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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アケメネス朝ペルシアによるオリエント統一~「王の道」が繋いだ世界~

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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水中考古学が解き明かすエジプト繁栄の秘密

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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「よき」政治とはなんだろうか?

神奈川県立横浜国際高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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井伊直弼ってどんな人?

長野県飯田高等学校の大房信幸先生からの提供です。 (さらに…)

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「目には目を、歯には歯を」 ハンムラビ法典はなぜ作られたか?

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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「進化」と「進歩」はどう違うか?~先史時代の人類~

滋賀県立彦根東高等学校の濵野優貴先生からの提供です。 (さらに…)

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地球環境は、社会の成立にとってどんな意味を持つ?

神奈川県立横浜国際高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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「近世」という時代を定義しよう~それはいつからはじまり、なにによって特徴づけられるか~

神奈川県立横浜国際高等学校の徳原拓哉先生からの提供です。 (さらに…)

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礼文島から見た世界史

北海道有朋高等学校の吉嶺茂樹先生からの提供です。 (さらに…)

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稚内から見た世界史

北海道有朋高等学校の吉嶺茂樹先生からの提供です。 (さらに…)

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世界史Aジグソー法実践⑤/ドイツ国民はなぜヒトラーを支持したのだろうか?

神戸学院大学の北村厚先生からの提供です。 (さらに…)

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世界史Aジグソー法実践③/イギリス帝国の植民地拡大を3つの時期に分けてみよう!

神戸学院大学の北村厚先生からの提供です。 (さらに…)

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世界史Aジグソー法実践②/紅茶はなぜイギリスの国民飲料になったのか?

神戸学院大学の北村厚先生からの提供です。 (さらに…)

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